一、浅谈疫苗及其使用注意事项（论文文献综述）
范秋菊[1]（2021）在《中学化学教学中渗透化学安全教育的实践研究》文中研究说明随着社会技术的不断发展,化学安全问题也时常发生,有些化学安全事故的产生,甚至对人们的生命造成严重危害,带来严重的后果。化学安全意识与社会责任感,并非先天形成,需要从教育层面入手,逐渐培养学生的化学安全意识与社会责任感。在如今的教学中,化学安全教育是化学教学中的重要部分。基础教育课程改革也越发重视对学生的化学安全教育。如《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确要求学生需要具有化学安全意识。新人教版高中化学教材中也增添了许多化学安全教育内容,以促进学生安全意识的培养。但通过文献阅读与实践调查发现,目前的中学化学安全教育研究主要呈现理论研究多、实践研究少,教学策略多、教学实践少的特点。化学安全教育实践形式以课堂讲授的形式为主,教学形式较为单一,难以展现学生的学习主体地位,不利于学生安全知识的获取与拓展,也缺乏对学生的及时评价。本研究在文献阅读积累与实践调查的基础上,采取多元化的教学形式在高中化学教学中进行化学安全教育实践研究。主要研究实践过程如下:首先,对社会生活中出现的一些化学安全问题及其产生的主要原因进行统计分析,为教学实践提供社会现实基础,更明确教学目标;其次,通过学生问卷调查与教师访谈,了解研究对象的化学安全教育基本状况,为本研究的教学实践提供调查基础与实践依据;最后,以教育学相关理论为指导,开展多元化的化学安全教育实践,并从学生作业、课堂表现、课后访谈等方面进行综合评价反馈,以了解化学安全教育实践的效果。在本研究中,多元化教学形式主要以微课设计与应用、科学写作、专题手抄报设计与制作三种形式进行,旨在以多元化形式激发学生的兴趣与主动性,培养学生的化学安全意识。本研究对社会生活中产生的化学安全问题进行统计调查,结果表明:近年来,社会生活中,化学安全问题仍常有发生,一些化学安全问题甚至带来严重的后果,比如:使环境造成严重污染、造成人员死亡或受伤等。较多化学安全问题的产生主要源于以下两个原因:（1）人们化学安全知识的缺乏、化学安全意识薄弱;（2）部分人缺乏社会责任感,受现实利益影响。从对实习学校高一年级中4个班的学生进行的问卷调查,以及对高一年级3位化学教师进行的访谈中,得出以下结论:（1）化学安全教育的必要性得到师生广泛认可;（2）现实教学中的化学安全教育主要以课堂讲授为主,很少采取其他形式进行;（3）学生对于化学安全知识的了解层面较窄,也很少主动关注社会生活中的一些化学安全问题。本研究中采取微课设计与应用、科学写作、专题手抄报三种形式进行教学实践,丰富了化学安全教育实践形式。通过教学实践,以多元化教学形式进行化学安全教育,具有以下教学效果:（1）能激发学生的学习兴趣与积极性;（2）能使学生的化学安全知识得以自我拓展,培养化学安全意识;（3）能在学习中发展学生的综合能力,如自主学习能力、合作交流能力、创造性能力;（4）有利于教师及时评价,促进“教-学-评”一体化,教师能够通过学生的作业反馈,了解学生的化学安全知识掌握情况,以及化学知识的掌握情况,并能通过作业批阅及时反馈给学生。
王远征,刘波,邓霞,高晨燕,杨焕[2]（2021）在《预防用疫苗说明书安全性有关内容的思考》文中进行了进一步梳理目的阐述我国预防用疫苗说明书中相关安全性内容的一般考虑,期望为疫苗研发企业和疫苗使用等相关人员提供参考和借鉴;分析疫苗说明书撰写、修订、管理和使用等方面存在问题,希望业界重视疫苗安全性相关项目的起草修订工作,共同推动我国疫苗说明书内容的完善,以利于指导疫苗的临床合理使用。结果结合目前境内疫苗临床试验和临床实践的现状和境内外相关法规的要求,分析疫苗说明书安全性信息撰写等方面尚存在的问题。明确了预防用疫苗说明书中撰写"禁忌""注意事项"和"特殊人群"相关安全性内容的具体要求和考虑;明确了疫苗说明书中安全性部分撰写的目的不是为了限制疫苗的使用,而是为了在确保安全的前提下更好地充分发挥疫苗的有效性,更好地发挥疫苗的公共卫生价值。结论疫苗说明书的不断完善既是监管要求,又是不断丰富科学认知的过程。要改变我国疫苗说明书中安全性相关项目的撰写和修订工作存在的种种不足,需要各部门联合联动,共同努力。
中华预防医学会,中华预防医学会疫苗与免疫分会[3]（2020）在《肺炎球菌性疾病免疫预防专家共识（2020版）》文中提出肺炎球菌性疾病是全球严重的公共卫生问题之一,也是导致中国儿童及成年人发病和死亡的重要原因。肺炎球菌性疾病的临床治疗用药以抗生素为主,由于抗生素的广泛应用,肺炎球菌的耐药性问题日益严重。采用肺炎球菌疫苗预防肺炎球菌性疾病并减少细菌耐药性,尤为必要和迫切。本文在《肺炎球菌性疾病免疫预防专家共识（2017版）》基础上,结合WHO肺炎球菌疫苗立场文件（2019年）和国内外最新研究进展,对肺炎球菌性疾病的病原学、临床学、流行病学、疾病负担、疫苗学等方面进行系统综述,目的是为公共卫生和预防接种专业人员在科学使用疫苗与发挥疫苗最佳预防作用方面提供证据,提高肺炎球菌性疾病防控水平。
刘志红[4]（2018）在《动物免疫接种不良反应与对策》文中进行了进一步梳理文章对动物免疫接种的不良反应情况进行分析,阐述动物免疫接种不良反应发生的原因,介绍了动物不良反应的机理,对动物不良反应的不同类型进行了介绍,并结合这些方面总结不同类型不良反应的应对措施。
张成[5]（2017）在《猪场常用疫苗的种类及注意事项》文中研究指明预防接种是养殖场必做的一项工作,是防控疫病发生的主要手段。猪场通常根据地区的疫病流行情况、疫苗的种类以及天气条件等因素,进行综合分析,再确定接种的方式以及免疫的流程。接种过程要按照说明书进行,不可随意加量等。
朱秋艳[6]（2017）在《云南省流行性乙型脑炎发病危险因素及防控现状调查》文中指出[目的]了解云南省乙脑流行趋势及三间分布规律,探讨乙脑发病危险因素及高危人群;初步评估乙脑疫苗接种、健康教育等防控措施的落实情况,发现薄弱环节,为制定有针对性的防控策略和措施提供理论依据。[方法]1.收集云南省2007～2016年的乙脑疫情监测数据,采用描述性流行病学方法分析乙脑流行病学特征,采用Excel 2010软件进行数据整理及相关图表的制作,采用Epi Info 3.5软件进行地图制作;2.对2016年我省研究现场报告的乙脑确诊病例开展病例对照研究,每例病例按同社区、±5岁匹配4名对照,以统一设计的调查表,通过现场调查的方法调查并回收调查问卷,采用Epidata 3.1建立数据库并进行数据的录入及核查,采用SPSS 22.0进行统计学分析,发病危险因素采用单因素和多因素Logistic回归分析;3.2016年研究现场报告的乙脑病例所在村/社区均开展乙脑防控现状调查,每个村/社区随机抽取≥10名10岁以下儿童做接种率调查,其监护人做乙脑知识知晓率调查,负责该辖区的村级预防接种医生开展乙脑知识掌握情况及健康教育开展情况调查。采用Epidata 3.1建立数据库并进行数据录入及核查,采用SPSS 22.0进行统计分析,率、构成比的组间比较采用卡方检验,影响因素分析采用Logistic回归分析。[结果]1. 2007～2016年云南省报告乙脑病例3032例,年均发病率0.66/10万,死亡157例,年均死亡率0.03/10万,病死率为5.18%,乙脑发病率呈波动性下降。病例集中分布在云、贵、川交界处的昭通市,及与缅甸、老挝、越南接壤的德宏州、版纳州、红河州、文山州和普洱市;病例全年散发,7523%的病例集中在27～37周（6～9月）,呈现“多峰现象”,峰度逐年趋于平缓;男女性别比为1.46,历年来男性发病数均高于女性;历年发病均以15岁以下人群为主,随着年份的增加,<15岁人群构成比有所下降,发病率以2～8岁年龄组人群较高,成人发病率有升高的趋势;病例以散居儿童、学生及农民为主,农民发病占比有所增加。2.病例对照研究结果显示,单因素分析累计纳入16个因素,固定其他因素不变的情况下,知道接种疫苗可以预防乙脑（OR=0.49）、接种乙脑疫苗（OR=0.26）是乙脑发病的保护因素,流动人口（OR=2.34）、有蚊子叮咬史（OR=2.52）是乙脑发病的危险因素;筛选出≥18岁人群进行乙脑发病危险因素分析,固定其他因素不变的情况下,家里或房屋周围有盛脏水的容器（OR=2.60）是乙脑发病的危险因素。3. ≥2岁儿童乙脑疫苗接种率为89.83%,全程接种率为71.54%,严格按照国家推荐免疫规划程序时间间隔完成乙脑疫苗两剂次接种率为51.00%。疫苗漏种率为10.16%,以“10岁～”、流动儿童以及哈尼族儿童较高,红河州、版纳州、昭通市漏种率较高;首针及时率为65.85%,以昆明市（89.04%）、普洱市（73.77%）较高,首针漏种率为10.98%,以红河州（24.39%）、版纳州（17.31%）较高,第二针漏种率为27.44%,以红河州（70.73%）、版纳州（40.38%）较高。户籍、职业是儿童乙脑疫苗接种的影响因素。4.监护人乙脑知晓率为15.34%,以昆明市（30.05%）最高,红河州（0.00%）最低。Logistic回归分析显示,民族、文化程度、收入是知晓率的影响因素;对乙脑知识知晓的监护人使用灭蚊剂和蚊帐等防蚊措施、为儿童接种疫苗以及主动了解疫苗等情况均高于不知晓的人群;儿童监护人获取知识的途径依次是医生（61.59%）、亲友（24.13%）、电视（20.63%）、网络（10.79%）等,少数民族、小学及以下学历、农民及经济状况在平均水平以下的人群以医生告知为主;对知识来源信任度排行依次是医生、电视、宣传册、亲友、手机短信、广播、网络、报纸。居民对当地村医的满意度为84.98%,信任度为89.98%。5.调查村级预防接种人员68名,64.71%无职称,72.06%为中专及以下学历。知晓率为75.00%,以“乙脑减毒活疫苗的接种时间”知晓率最高,以“接种疫苗后可能出现的异常反应”、“乙脑传染源”的知晓率较低,≥15年工作年限的村医知晓率偏低;97.06%的村医认为有必要针对乙脑进行宣传教育。过去一年内,16.18%的村医开展≥3次乙脑及相关宣传,宣传方式为发放宣传册,张贴海报和上门宣传,大部分村医认为当地宣传的次数、力度、深度及广度均有所欠缺;过去1年内,29.41%的村医未收到任何宣传资料,88.24%的村医接受乙脑相关培训为0～2次,除培训外,村医知识来源主要为书籍和临床医生告知。[结论]云南省乙脑防控取得了一定的成就,乙脑发病率显着下降。病例分布具有时间聚集性和空间聚集性,成人发病、农民发病有上升的趋势,相关医疗机构应于流行季节前落实乙脑高发州市各项乙脑防控工作,鼓励成人尤其是农村人群接种乙脑疫苗。流动人口、有蚊子叮咬史、家里或房屋周围有盛脏水的容器是乙脑发病的高危因素,接种疫苗、开展健康教育是乙脑发病的干预措施。相关部门应该加强流动人口管理,落实查漏补种工作,提高疫苗接种率,同时积极开展乙脑宣传教育,提高居民对乙脑严重性的认识,改善人居环境的卫生,使用灭蚊剂、纱窗等防蚊灭蚊措施。我省乙脑高发地区存在免疫空白,且接种质量有待进一步提高,流动人口、超生及外出务工返乡人员是疫苗接种的薄弱人群,红河州、版纳州、昭通市是疫苗接种的薄弱地区;高发地区村医对乙脑及乙脑疫苗知晓率不高,村医针对乙脑相关知识开展宣传教育的次数、力度、内容均有所欠缺,宣传形式过于单一;儿童监护人乙脑及乙脑疫苗知晓率偏低,尤其是少数民族、低学历及低收入人群。相关部门应加强对流动人口、超生及外出务工返乡人员的管理,提高疫苗接种率,同时加强村级人力资源建设,完善乡村两级的考核及培训机制,保证宣传教育工作的落实,改善居民对乙脑相关知识的知晓情况,促使居民自觉参与乙脑的防控工作,有效预防、控制乙脑发病。
吴建辉,孙学全,李建国[7]（2015）在《肉牛常见疾病免疫程序与使用疫苗种类及注意事项》文中提出发展肉牛产业除了先进的养殖技术和饲养管理外,还应严格落实疫病防控技术措施,就肉牛常见疫病免疫程序与使用疫苗种类、特性、注意事项进行归纳,仅供参考。
台立谋[8]（2015）在《肉种鸡群免疫接种及注意事项》文中研究说明1制定合理免疫程序免疫程序制定的好与坏直接决定着鸡群生产性能和经济效益。免疫程序没有统一标准,它的制定应当结合本场实际情况。例如要了解当地疫情的流行情况、本场禽病史、鸡群种类及其种源的健康状况、日龄、饲养管理水平、母源抗体水平、疫苗类型和剂量、免疫途径等各个方面的因素,制定适合自己本场的免疫程序。2免疫接种方式家禽免疫接种方式有多种,按免疫级别划分,可分为群体免疫和个体免疫。群体免疫包括
谭诗文,冉懋韬,余波,魏赐开,刘斌[9]（2011）在《贵州规模化猪场主要传染病免疫程序的设计》文中进行了进一步梳理规模化养猪场的主要传染病传播迅速,发病率高,使规模化猪场疾病控制和净化越来越困难。由于猪的疫病种类不断增加,导致大小猪的死亡,更重要的是使生产性能下降。做好猪群免疫接种工作,是预防猪场疫病流行的重要措施,建立一套科学合理的免疫程序是防止疫病流行的最重要的一个环节。对养猪场猪群进行疫苗接种,在免疫预防中,疫苗质量和相应的免疫程序是最重要的两个方面。为了提高疫苗的免疫效果〔1～11〕,根据贵州的8个规模化养猪场疫病流行种类、流行季节、发病年龄等因素,通过分析,建立符合本地区猪群实际情况,对规模化猪场主要传染病的免疫程序进行了设计,现介绍如下。
潘洪波,孟昭[10]（1999）在《疫苗的使用方法》文中研究指明一、使用操作上的注意事项 疫苗属于危险药品,因此必须按照兽医师的指示进行使用,并严格遵守以下注意事项。 （一）疫苗的保管及有效期限 疫苗瓶上均详细记载了生产日期、生产批号、有效期限及保管方法等。有效期限是指在使用说明书上所规定的温度下保存时的疫苗有效期限。如果温度管理不严,即使疫苗还处在有效期内,则其使用效果也会大大下降。因此,直到疫苗使用之前,都必须保存在确实可靠的规定温度之内。 （二）疫苗接种前后的注意事项 疫苗应按规定的剂量进行接种。对于活疫苗,还必须考虑环境对疫苗的影响。另外,有异常反映的鸡群不能接种活疫苗。对出现异常的鸡群接种时,易出现强烈的接种反应,甚至会有导致死亡的可能性。如果万不得已必须进行接种时,应该预先投放抗生素,以预防其他疾病的并发或加重。抗生素的投放时间应该与疫苗接种时间前后相隔3—5天左右。
二、浅谈疫苗及其使用注意事项（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈疫苗及其使用注意事项（论文提纲范文）
（1）中学化学教学中渗透化学安全教育的实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 经济社会发展下化学安全问题的不断发生 |
| 1.1.2 国家对化学安全教育的重视 |
| 1.1.3 化学安全教育存在问题 |
| 1.2 化学安全教育文献综述 |
| 1.2.1 化学安全教育国外研究现状 |
| 1.2.2 化学安全教育国内研究现状 |
| 1.3 研究目的、意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容、方法、研究思路 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究思路及过程 |
| 2 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 安全教育 |
| 2.1.2 化学安全教育 |
| 2.1.3 化学安全意识 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 需要层次理论 |
| 2.2.2 建构主义理论 |
| 2.2.3 做中学理论 |
| 3 化学安全教育现状调查及分析 |
| 3.1 社会中的化学安全问题调查分析 |
| 3.2 化学安全教育状况调查 |
| 3.2.1 化学安全教育学生状况调查 |
| 3.2.2 化学安全教育教师访谈 |
| 4 化学安全教育策略与实施 |
| 4.1 微课设计与应用,渗透化学安全教育 |
| 4.1.1 实施案例——《过氧化钠的性质与用途》 |
| 4.1.2 微课应用效果分析 |
| 4.2 利用科学写作,渗透化学安全教育 |
| 4.2.1 科学写作任务设计与完成流程 |
| 4.2.2 化学安全知识科学写作作业设计案例 |
| 4.2.3 科学写作作业结果与分析 |
| 4.3 专题手抄报设计与制作,渗透化学安全教育 |
| 4.3.1 化学安全教育手抄报主题与内容要求设计 |
| 4.3.2 化学安全教育手抄报实施与结果分析 |
| 4.4 学生后测访谈 |
| 4.5 其他策略建议 |
| 4.5.1 通过主题演讲进行安全教育 |
| 4.5.2 通过趣味绘画进行化学安全教育 |
| 4.5.3 通过化学实验进行化学安全教育 |
| 5 研究结论及反思 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.1.1 化学安全教育现状 |
| 5.1.2 多元化化学安全教育实施效果 |
| 5.2 研究反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 “央视新闻”微信公众号中部分新闻统计 |
| 附录2 化学安全教育学生问卷调查 |
| 附录3 教师访谈提纲 |
| 附录4 学生访谈提纲 |
| 致谢 |
（2）预防用疫苗说明书安全性有关内容的思考（论文提纲范文）
| 1 说明书项目撰写的基本原则和内容要求 |
| 1.1 禁忌项 |
| 1.2 注意事项 |
| 1.3 特殊人群 |
| 2 思考与挑战 |
| 2.1 疫苗说明书与真实世界证据 |
| 2.2 疫苗说明书与使用相关推荐 |
| 2.3 临床接种门诊的职能改变 |
| 2.4 疫苗ADR补偿机制有待完善 |
| 3 结语 |
（4）动物免疫接种不良反应与对策（论文提纲范文）
| 1 动物免疫接种不良反应发生原因 |
| 2 动物不良反应机理 |
| 3 动物免疫接种不良反应类型 |
| 3.1 正常反应 |
| 3.2 严重反应 |
| 3.3 过敏反应 |
| 4 动物免疫接种不良反应解决对策 |
| 4.1 最急性过敏反应 |
| 4.2 急性过敏反应 |
| 4.3 慢性过敏反应 |
| 5 小结 |
（5）猪场常用疫苗的种类及注意事项（论文提纲范文）
| 1 猪场常用疫苗的种类 |
| 1.1 猪瘟弱毒疫苗 |
| 1.2 猪伪狂犬病疫苗 |
| 1.3 猪口蹄疫灭活疫苗 |
| 1.4 猪气喘病疫苗 |
| 1.5 猪多杀性巴氏杆菌病疫苗 |
| 1.6 猪繁殖和呼吸综合症疫苗 |
| 1.7 猪败血性链球菌病活疫苗 |
| 2 猪场使用疫苗的注意事项 |
| 2.1 科学使用疫苗 |
| 2.2 根据说明书操作 |
| 3 小结 |
（6）云南省流行性乙型脑炎发病危险因素及防控现状调查（论文提纲范文）
| 缩略词表 中文摘要 英文摘要 前言 材料与方法 结果 讨论 结论 建议 参考文献 附录 综述 参考文献 攻读学位期间获得的学术成果 致谢 |
（7）肉牛常见疾病免疫程序与使用疫苗种类及注意事项（论文提纲范文）
| 1 口蹄疫免疫程序与使用疫苗种类及注意事项 |
| 1.1 疫苗种类 |
| 1.2 免疫程序 |
| 1.3 疫苗特性及使用注意事项疫苗特性 |
| 2 炭疽病免疫程序与使用疫苗种类及注意事项 |
| 2.1 疫苗种类 |
| 2.2 免疫程序 |
| 2.3 疫苗特性及使用注意事项特性 |
| 3 巴氏杆菌病免疫程序与使用疫苗种类及注意事项 |
| 3.1 疫苗种类 |
| 3.2 免疫程序 |
| 3.3 疫苗特性及注意事项疫苗特性 |
| 4 牛副伤寒病免疫程序与使用疫苗种类及注意事项 |
| 4.1 疫苗种类 |
| 4.2 免疫程序 |
| 4.3 疫苗特性及注意事项疫苗特性 |
| 5 布鲁氏菌病免疫程序与使用疫苗种类及注意事项 |
| 5.1 疫苗种类 |
| 5.2 免疫程序 |
| 5.3 疫苗特性及注意事项疫苗特性 |
| 6 牛气肿疽病 (黑腿病) 免疫程序与使用疫苗种类及注意事项 |
| 6.1 疫苗种类 |
| 6.2 免疫程序 |
| 6.3 疫苗特性及注意事项疫苗特性 |
| 7 牛肺疫免疫程序与使用疫苗种类及注意事项 |
| 7.1 疫苗种类 |
| 7.2 免疫程序 |
| 7.3 疫苗特性及注意事项疫苗性状 |
| 8 破伤风免疫程序与使用疫苗种类及注意事项 |
| 8.1 疫苗种类 |
| 8.2 免疫程序 |
| 8.3 疫苗特性及注意事项疫苗特性 |
| 9 牛环形泰勒虫病 |
| 9.1 疫苗种类 |
| 9.2 免疫程序 |
| 9.3 疫苗特性及注意事项疫苗特性疫苗特性 |
（8）肉种鸡群免疫接种及注意事项（论文提纲范文）
| 1 制定合理免疫程序 |
| 2 免疫接种方式 |
| 2.1 喷雾免疫 |
| 2.2 饮水免疫 |
| 2.3 肌肉注射和颈部皮下注射 |
| 2.4 滴鼻点眼或滴口 |
| 2.5 翼下穿刺接种 |
| 3 疫苗使用及注意事项 |
| 3.1 疫苗运输与储存 |
| 3.2 疫苗稀释及其使用注意事项 |
（9）贵州规模化猪场主要传染病免疫程序的设计（论文提纲范文）
| 1 猪群接种疫苗免疫程序 |
| 1.1 商品肉猪免疫程序 |
| 1.2 后备母猪免疫程序 |
| 1.3 经产母猪免疫程序 |
| 1.4 种公猪免疫程序 |
| 1.5 新引种猪免疫程序 |
| 2 猪群接种疫苗注意事项 |
四、浅谈疫苗及其使用注意事项（论文参考文献）
- [1]中学化学教学中渗透化学安全教育的实践研究[D]. 范秋菊. 南宁师范大学, 2021(02)
- [2]预防用疫苗说明书安全性有关内容的思考[J]. 王远征,刘波,邓霞,高晨燕,杨焕. 中国药物警戒, 2021(04)
- [3]肺炎球菌性疾病免疫预防专家共识（2020版）[J]. 中华预防医学会,中华预防医学会疫苗与免疫分会. 中华流行病学杂志, 2020(12)
- [4]动物免疫接种不良反应与对策[J]. 刘志红. 饲料博览, 2018(01)
- [5]猪场常用疫苗的种类及注意事项[J]. 张成. 吉林畜牧兽医, 2017(05)
- [6]云南省流行性乙型脑炎发病危险因素及防控现状调查[D]. 朱秋艳. 昆明医科大学, 2017(02)
- [7]肉牛常见疾病免疫程序与使用疫苗种类及注意事项[J]. 吴建辉,孙学全,李建国. 畜禽业, 2015(08)
- [8]肉种鸡群免疫接种及注意事项[J]. 台立谋. 新农业, 2015(11)
- [9]贵州规模化猪场主要传染病免疫程序的设计[J]. 谭诗文,冉懋韬,余波,魏赐开,刘斌. 上海畜牧兽医通讯, 2011(06)
- [10]疫苗的使用方法[J]. 潘洪波,孟昭. 中国禽业导刊, 1999(17)