问：古埃及古印度古希伯来学前教育的异同
- 答：三者的不同点是教育目的不同。
共同点是都是奴隶制社会，都是为奴隶主服务，且学前教育都受到了重视。
古埃及的学前教育是为统治阶段服务的，普通百姓家子弟是不能问津的。
古印度的学前教育是为种族压迫和神学宗教服务后。
古希伯学前教育是为民族救亡和传统的继承服务的。 - 答：从世界教育发展史上看，古代东方国家的教育是人类有历史记载以来最早的教育。其中，巴比伦、古埃及、古印度的学校教育对东方和西方教育的发展产生了重要的影响，其教育发展的共同特征有：(1)产生了最早的科学知识、文字以及学校教育;(2)教育与社会政治和经济结构相适应，具有强烈的阶级性及等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等级、身份而进入不同的学校; (3)教育内容比较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的要求，也反映了社会进步及人类多方面发展的需求;(4)与教育内容相适应，也出现了多种类型的教育机构，满足不同统治阶层的需要;(5)教育方法上还比较简单。体罚盛行，实行个别教学，尚未形成正规的教学组织形式;(6)由于国家对知识的重视，知识常成为统治阶级的专利，教师地位相对比较高。
问：古印度史学的发展
- 答：应该是没有什么发展，因为古印度对它自己的历史并没有什么样的记载，现在研究古代印度的历史，几乎都是依靠其他国家的一些文献，从这一方面来说，他们的历史研究或者说是历史记录方面是很欠缺的，这个应该也就是古印度的一个情况。
问：古巴比伦,古埃及,古印度三国具体教育形式的差异
- 答：文明古国 古巴比伦 古埃及 古印度 中国
发源地 两河流域 尼罗河流域 印度河、恒河流域 长江、黄河流域
文明产时间 约公元前4000年 约公元前3500年 公元前2500年 约公元前2070年
社会等级 统治阶级：奴隶主 统治阶级：王室、僧侣、贵族 统治阶级：婆罗门、刹帝利 统治阶级：君主、贵族、士大夫
被统治阶级：自由民、奴隶 被统治阶级：自由民（包括工匠和农民）、奴隶 被统治阶级：吠舍、首陀罗 被统治阶级：平民、奴隶
文字 楔形文字 象形文字 梵文 甲骨文
天文历法 太阴历、星期制 太阳历 太阳历 夏小历
代表性建筑 空中花园 金字塔、狮身人面像 泰姬陵 长城
数学 60进位法 计算等腰三角形、矩形、梯形、圆形的面积；推算出圆周率3.16 发明阿拉伯数字和通用计数法 祖冲之圆周率勾股定理 十进制计算推算出圆周率3.1415926
