一、运用多媒体技术 优化劳动课教学（论文文献综述）
历虎[1]（2021）在《如何提高初中劳动技术课的实效性》文中认为为了提高初中劳动技术课的实效性,笔者在教育教学实践中明确教学内容,认真钻研教学大纲和教材,全面、深刻了解学生学习情况,抓住课堂教学的关键环节,恰当运用多媒体技术,优化课堂教学过程,培养学生操作技能。一、对劳动技术课的基本认识初中劳动技术课具有以下基本特征:一是实践性。
张敏[2]（2021）在《高校思政课教学改革与核心素养培育》文中研究表明核心素养是目前国际上公认的21世纪人才必备的关键素质和修养,也是学生适应个人终生发展和满足社会发展需要的不可或缺的基本素养。在当前高校思政课教学改革过程中,必须要把高校思政课教学与当代大学生核心素养培育结合起来,这需要完善课程目标中的核心素养并使之与思政课的学科素养高度融合,削减高校思政课现有的教学模式对学生核心素养培育的不利影响,鼓励教师用创新的思维和方式,完成高校思政课改革和大学生核心素养培养的双重任务。
杨丽丽[3]（2021）在《小学劳技课教学中美术的融合分析》文中研究表明在新课程改革的背景下,学校越来越重视对学生的素质教育,学校和教师也积极地在各个学科之间逐步推进素质教育。教师在劳技课教学中结合了美术学科知识,实现了教育的综合化,让学生积极主动地投入课堂学习中,有利于实现教学的实效性。从当前情况来看,劳技课教学中美术的运用还存在部分不合理之处,需要教师找出问题的根源,有针对性地加以调整、优化,加强对学生综合能力和学科核心素养的培养,为学生未来的良好发展奠定基础。
周松,邓淑华,陈希[4]（2021）在《信息技术融入高校思想政治理论课的四重维度》文中进行了进一步梳理信息技术融入高校思政课是优化发挥高校思政课重要功能与价值的教学革新大趋势。信息技术融入高校思政课的适恰性和有效性需要从明晰融入目标、厘清融入原则、整合融入条件、检视融入效能等四个维度进行审思,只有将"目标—原则—条件—效能"的架构视角作为审视与思考信息技术融入高校思政课的重要维度,才能有效检视信息技术与高校思政课在内容与形式相统一、技术载体与思想引导相结合等方面的效度,从而助推高校思政课建设高质量发展。
吴秉旭[5]（2021）在《指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略研究》文中研究表明为了全面贯彻党的十九大提出的教育方针,落实“立德树人”的根本任务和发展素质教育,教育部提出深化基础教育课程与教学改革的目标,并提倡在中小学探索指向核心素养的教育的实践。高中各学科己经明确了学科核心素养,其中,“审美感知”、“艺术表现”、“文化理解”是音乐学科核心素养三大主要维度。《义务教育音乐课程标准》虽然还没有明确提出学科核心素养,但与高中的课程目标是一脉相承的,特别是《义务教育阶段音乐课程标准（2011）》明确提出“感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。”可见,初中音乐课程与教学中培养学生核心素养也是一个必然的趋势。社会媒体的音乐文化生活中,呈现出雅俗交织、美丑难辨的复杂情形,会不同程度地影响音乐欣赏教学,给教师们带来一些困扰。音乐教育如果不适应这种新的形势,课堂音乐欣赏教学如果不密切结合课外音乐教育环境,给学生必要的指导,那就难以达到音乐欣赏的审美教育目的。有效引导学生用审美的能力去鉴别、选择、品味各种多元化的音乐,这是音乐教育值得探讨的、有意义的课题。中小学音乐课程教学改革实践取得成效的同时,我们也看到对于音乐欣赏教学的深入研究不足,中小学音乐欣赏教学仍然存在一些需要深入具体研究的问题。本研究的基本问题是:1.初中音乐欣赏教学策略的运用现状如何?2.指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略有哪些?3.影响初中音乐欣赏教学策略设计和实施的因素有哪些?基于现有的研究,以及对音乐课程相关理论与初中音乐课程的理解,本研究结合《标准》关于音乐素养、学段目标、内容标准的相关表述,构建了初中阶段的音乐核心素养框架。本研究将初中音乐核心素养内涵理解为:通过音乐课程的学习逐步形成的正确价值观念、必备品格及关键能力,培养和发展学生对音乐的兴趣、音乐的审美感知、音乐表达能力、音乐创造能力、文化理解等音乐核心素养。音乐欣赏课是学生素质教育的重要渠道,音乐欣赏教学是初中音乐学习的重要领域,通过在初中这一学生音乐核心素养形成和发展的重要时期开展教育教学活动,可以为高中音乐鉴赏课程的有效开展奠定基础。本研究采用质化研究的取向,通过课堂观察、访谈、案例分析的方法收集和分析研究资料,分析初中音乐欣赏课的教学策略及其对音乐核心素养的培养状况。对有代表性的4节常规课和6节优质课的课堂观察和深入分析,对教师、学生和教研员的访谈,发现初中音乐欣赏教学策略运用的现状和存在的问题,发现实践教学与《标准》和音乐核心素养要求的差距,面对现实应当解决哪些问题。通过研究发现主要有哪些可以有效提高初中音乐欣赏教学质量的可行策略,深入探究影响初中音乐欣赏教学策略设计和实施的因素,并提出初中音乐欣赏教学策略的改进建议。研究的主要发现包括:1.教研员和中学音乐教学名师对音乐欣赏教学策略认同度高。通过分析音乐教师常用的音乐欣赏教学策略和优质录像课中运用的音乐欣赏教学策略,发掘切实可行的音乐欣赏教学策略,以解决初中音乐教师设计和运用音乐欣赏教学策略的困扰。2.教师在优质课中运用音乐教学策略的特征:（1）优质课中音乐欣赏教学策略与教学内容及教学目标适合度高;（2）优质课中音乐欣赏教学策略关注发展学生音乐核心素养,但对学生文化理解音乐核心素养的培养不够充分;（3）优质课中的音乐欣赏教学策略运用类型较丰富;（4）优质课中音乐欣赏教学策略的运用都较充分;（5）优质课中有效组合运用音乐欣赏教学策略的方式较多。3.有效的初中音乐欣赏教学策略有:操作体验音乐欣赏教学策略、主体经验音乐欣赏教学策略、文化体验音乐欣赏教学策略、听觉分析音乐欣赏教学策略、情境游戏音乐欣赏教学策略、情境感悟音乐欣赏教学策略、类比学习音乐欣赏教学策略、主题发展音乐欣赏教学策略等。在对优质课的分析中,新发现了有效的、创新的音乐欣赏教学策略:分组合作体验与探究的音乐欣赏教学策略、信息延伸与探究的音乐欣赏教学策略、问题引导聆听音乐欣赏教学策略、运用联觉辅助聆听的音乐欣赏教学策略、师生交流式音乐欣赏教学策略、师生合作探究发现的音乐欣赏教学策略等。4.一些音乐欣赏教学策略体现了音乐核心素养的培养。操作体验音乐欣赏教学策略、主体经验音乐欣赏教学策略、听觉分析音乐欣赏教学策略、师生交流式音乐欣赏教学策略等的运用,促进了学生对音乐的持续兴趣、审美感知、音乐表达能力、音乐创造能力等音乐核心素养的发展,但对学生文化理解音乐核心素养发展有所欠缺。5.影响初中教师音乐欣赏教学策略设计和实施的因素包括内部因素和外部因素。内部因素主要包括:教师对核心素养及音乐欣赏教育价值的认同;教师的音乐专业素养;教师的艺术知识与其他学科知识素养;教师教学知识与技能;教师职业道德修养;教师教学设计与组织能力;教师对学生知识和态度与特质的了解等。外部因素主要包括:音乐课程改革;媒体文化;教育行政的政策和教研员的专业支持等。在以上研究发现的基础上,提出音乐欣赏课教学可供参考的教学策略改进建议:1.教学策略选择与有效实施应指向整合的教学目标;2.依据教学内容有针对性的选择教学策略;3.注重多种教学策略的组合运用,充分培养学生的音乐核心素养;4.将教学策略与环境因素有机融合。
木喜叶乐[6]（2021）在《新媒体在《绽放生命的精彩》教学中的运用研究》文中研究表明随着互联网和信息化的发展,新媒体和人们的生活更加深入,新媒体对教育领域的发展产生了深刻的影响。初中《道德与法治》课程是以在校学生学习生活和实践为主要基础,以教育指导和促进在校学生自身思想道德素质发展教育为目的的综合性课程。思想政治教育注重立足学生生活,适应时代发展趋势,通过新媒体在《绽放生命的精彩》课程教学中的运用,充分发挥新媒体的优势,提高广大学生的思想政治觉悟和道德修养水平,引导他们重新树立一个科学的世界观,人生观,价值观。本论文是把新媒体运用到初中《道德与法治》七年级上册《绽放生命的精彩》一课。首先叙述了新媒体的概述和新媒体在教学中运用的必要性,为论文写作提供了理论基础。其次,以阿鲁科尔沁旗天山五中为研究点,通过发放问卷的方式,提出了天山五中七年级《道德与法治》课程的现状和新媒体在《绽放生命的精彩》教学中运用时存在的问题。最后,提出了新媒体在《绽放生命的精彩》教学中运用的具体策略。
马义玲[7]（2021）在《叙事教学法在高中思想政治课中的运用研究》文中研究表明
许美佳[8]（2021）在《碎片化学习背景下小学语文教学资源利用研究》文中认为
樊惠玲[9]（2021）在《东西部普通高中音乐鉴赏教学比较研究 ——以山东惠民县高中和新疆伊宁市高中为例》文中进行了进一步梳理
韦艳美[10]（2021）在《高中思想政治课一例多境教学方式的运用研究》文中认为
二、运用多媒体技术 优化劳动课教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、运用多媒体技术 优化劳动课教学（论文提纲范文）
（1）如何提高初中劳动技术课的实效性（论文提纲范文）
| 一、对劳动技术课的基本认识 |
| 二、如何提高初中劳动技术课的教学实效性 |
| 1.认真钻研教学大纲和教材，全面了解学生学习情况 |
| 2.恰当运用多媒体技术 |
| (1)遵循四个原则，处理好两个关系 |
| (2)力求让学生开展个性化学习 |
| 三、培养学生操作技能的基本原则 |
| 1.目标明确 |
| 2.主体广泛 |
| 3.成果有效 |
（2）高校思政课教学改革与核心素养培育（论文提纲范文）
| 一、中国学生的核心素养与高校思政课的学科核心素养 |
| (一)中国学生核心素养的内涵及构成 |
| (二)学科核心素养的内涵及构成 |
| 二、高校思政课现有教学模式对学生核心素养培育的影响 |
| (一)我国高校思政课现有的教学模式 |
| (二)现有教学模式的优势 |
| (三)现有教学模式的弊端 |
| (四)改革现有教学模式的制约因素 |
| 三、改革高校思政课固有教学模式，促进大学生核心素养培育 |
（3）小学劳技课教学中美术的融合分析（论文提纲范文）
| 一、劳技与美术学科融合的重要意义 |
| 二、小学劳技课教学中美术渗透的具体方法 |
| (一)激发学习兴趣，培养创新能力 |
| (二)指导实践活动，提高动手能力 |
| (三)开展合作学习，促进学生交流 |
| (四)优化指导策略，全面评价学生 |
| 三、结语 |
（4）信息技术融入高校思想政治理论课的四重维度（论文提纲范文）
| 一、 信息技术在教育领域“融入框架”的对比与分析 |
| (一)“方法载体—内容嵌入”融入框架 |
| (二)“环境构建—时空创设”融入框架 |
| 二、信息技术融入高校思政课的四重维度 |
| (一)目标维度：信息技术融入高校思政课的动力与依据 |
| 1.发挥价值涵育功能和思想引领作用是根本性目标 |
| 2.提升思政课的针对性和实效性是基础性目标 |
| 3.强化主流意识形态的思想性和政治性是必要性目标 |
| (二)原则维度：信息技术融入高校思政课的规范与准则 |
| 1.正确把握“技术化”与“思想性”相统一的调适性原则 |
| 2.科学把握信息技术与“主体的需要”相一致的适度性原则 |
| 3.坚持规律性与实效性相关联的发展性原则 |
| (三)条件维度：信息技术融入高校思政课的外部助推力量 |
| 1.提高信息技术使用水平，形成高质量的融入 |
| 2.积极获取国家政策资源与财政支持 |
| 3.利用大数据科学把握受教育者的思想观念及其发展规律 |
| (四)效能维度：信息技术融入高校思政课的实践检视 |
| 1.能够为高校思政课教学提供技术性的可控助力 |
| 2.能够改善受教育者对待思政课的学习态度 |
| 3.能够优化高校思政课的教学过程与教学环境 |
| 三、融入信息技术的高校思政课的未来姿态 |
| (一)呈现高校思政课的“智能化”姿态 |
| (二)呈现高校思政课的“精准化”姿态 |
| (三)呈现高校思政课的“包容性发展”姿态 |
（5）指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、音乐课程与教学改革的实践 |
| 二、核心素养的理念与实践 |
| 三、工作经历的启发 |
| 第二节 概念界定与研究问题 |
| 一、概念界定 |
| 二、研究问题 |
| 第三节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第一章 文献综述 |
| 第一节 关于核心素养及音乐学科核心素养的研究 |
| 一、关于核心素养及其与课程关系的研究 |
| 二、关于音乐学科核心素养的研究 |
| 第二节 关于音乐欣赏及其教育价值的研究 |
| 一、音乐欣赏的理解 |
| 二、音乐欣赏在中小学音乐教育中的价值 |
| 第三节 关于音乐欣赏教学的研究 |
| 一、音乐欣赏教学的理解 |
| 二、音乐欣赏教学模式与方法的研究 |
| 第四节 关于教学策略的研究 |
| 一、教学策略的特征 |
| 二、教学策略的分类 |
| 三、国外音乐欣赏教学策略的研究 |
| 四、国内音乐欣赏教学策略的研究 |
| 第五节 简要述评 |
| 一、有关核心素养和音乐欣赏教学策略研究 |
| 二、关于研究视角与研究方法的讨论 |
| 第二章 研究设计与方法 |
| 第一节 研究的基本思路 |
| 第二节 研究方法 |
| 一、质化研究取向 |
| 二、课堂观察 |
| 三、访谈 |
| 四、案例分析 |
| 第三节 研究过程 |
| 一、研究计划 |
| 二、资料的整理与分析 |
| 第四节 研究的效度与研究伦理 |
| 一、研究的效度 |
| 二、研究的伦理 |
| 第三章 核心素养视域下的初中音乐欣赏课程目标 |
| 第一节 音乐欣赏在音乐课程中的定位与目标 |
| 一、音乐欣赏在音乐课程中的定位 |
| 二、音乐欣赏课程目标的理解 |
| 第二节 初中音乐核心素养的构思 |
| 一、音乐素养在《标准》中的体现 |
| 二、音乐素养与核心素养的关系 |
| 三、初中音乐核心素养的构建 |
| 四、音乐欣赏教学中的音乐核心素养 |
| 第四章 核心素养观照下的初中音乐欣赏常规课教学策略分析 |
| 第一节 教学案例的选择 |
| 一、研究对象 |
| 二、教学案例的基本情况 |
| 第二节 常规课中音乐欣赏教学策略分析 |
| 一、《非洲的灵感》一课的详细分析 |
| 二、音乐欣赏常规课的综合分析 |
| 第三节 音乐欣赏常规课教学策略的特征分析 |
| 一、教师运用音乐欣赏教学策略整体比较单一 |
| 二、音乐欣赏教学策略运用与教学内容适合度不高 |
| 三、教师对音乐欣赏教学策略价值的认识不够 |
| 四、很少关注学生音乐核心素养的发展 |
| 第五章 核心素养观照下的初中音乐欣赏优质课教学策略分析 |
| 第一节 教学案例的选择 |
| 一、研究对象 |
| 二、教学案例的基本情况 |
| 第二节 优质课中的音乐欣赏教学策略分析 |
| 一、《永远的莫扎特》一课的详细分析 |
| 二、初中音乐欣赏优质课的综合分析 |
| 第三节 初中音乐欣赏优质课教学策略的特征分析 |
| 一、优质课中能根据教学内容选择音乐欣赏教学策略 |
| 二、优质课中运用了多种音乐欣赏教学策略 |
| 三、优质课中音乐欣赏教学策略关注学生音乐核心素养的发展 |
| 四、优质课中体现多种音乐欣赏教学策略的有机组合 |
| 第六章 初中音乐欣赏教学策略运用的影响因素分析 |
| 第一节 教学内部因素对初中音乐欣赏教学策略的影响 |
| 一、教师对核心素养和音乐欣赏教育价值的认同 |
| 二、教师素养 |
| 三、教学设计与组织能力 |
| 四、对学生知识、态度和特质的了解 |
| 五、学校制度和教学环境 |
| 第二节 外部因素对初中音乐欣赏教学策略的影响 |
| 一、音乐课程改革的影响 |
| 二、媒体文化的影响 |
| 三、教育行政的政策和教研员的专业支持 |
| 第七章 指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略改进 |
| 第一节 教学策略选择与有效实施应指向整合的教学目标 |
| 一、依据《标准》制定指向核心素养的音乐欣赏课教学目标 |
| 二、根据学情分析制定有针对性的教学目标 |
| 三、深入分析教学内容,制定合理的教学目标 |
| 第二节 依据教学内容有针对性的选择教学策略 |
| 一、针对音乐表现要素教学的有效音乐欣赏教学策略运用方式 |
| 二、针对音乐情绪与情感内容的有效音乐欣赏教学策略运用方式 |
| 三、针对音乐体裁与形式的有效音乐欣赏教学策略运用方式 |
| 四、针对风格与流派内容的有效音乐欣赏教学策略运用方式 |
| 五、音乐欣赏教学策略的组合运用充分发展学生音乐核心素养 |
| 第三节 将音乐欣赏教学教学策略与环境因素有机融合 |
| 一、以学生为主体,关注学生对音乐的兴趣点 |
| 二、拓展教材资源,整合音乐欣赏教学内容 |
| 三、淡化经典与流行的界线,提升学生对流行音乐的审美感知能力 |
| 第八章 研究结论与建议 |
| 第一节 研究的主要结论 |
| 一、初中音乐欣赏常规课教学策略存在一些问题 |
| 二、优质课与常规课中均有较丰富的音乐欣赏教学策略的运用 |
| 三、优质课中发现一些创新的音乐欣赏教学策略 |
| 四、一些音乐欣赏教学策略体现了音乐核心素养的培养 |
| 五、影响初中音乐欣赏教学策略设计与实施的因素 |
| 第二节 建议 |
| 一、教师要熟知“核心素养”和《标准》的理念与要求 |
| 二、充分的课前准备是初中音乐欣赏教学策略成败的关键 |
| 三、针对学生发展目标设计有效的音乐欣赏教学策略 |
| 四、促进教师的专业发展是初中音乐欣赏教学策略得以有效实施的保障 |
| 五、有效音乐欣赏教学策略运用是提高音乐欣赏教学质量的重要途径 |
| 第三节 研究的局限 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一:访谈提纲 |
| 附录二:6 节初中音乐欣赏优质课课堂观察记录表 |
| 后记 |
（6）新媒体在《绽放生命的精彩》教学中的运用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)选题原因 |
| (二)研究综述 |
| (三)研究意义 |
| (四)研究创新点 |
| (五)研究方法 |
| (六)研究重难点 |
| 一、新媒体理论以及教学中运用的重要性 |
| (一)新媒体理论 |
| (二)新媒体在教学中运用的重要性 |
| 二、新媒体在《绽放生命的精彩》教学运用中存在的问题 |
| (一)《道德与法治》课教学现状 |
| (二)新媒体在《绽放生命的精彩》教学运用中存在的问题 |
| (三)《绽放生命的精彩》课堂教学实况 |
| 三、新媒体在《绽放生命的精彩》教学中运用的具体策略 |
| (一)教师要改变对新媒体运用的认知 |
| (二)提高学生新媒体素养 |
| (三)新媒体的运用要激发学生的兴趣 |
| (四)新媒体的运用要与传统教学方式相结合 |
| (五)学校要完善多媒体技术设施 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 学生的调查问卷 |
| 致谢 |
四、运用多媒体技术 优化劳动课教学（论文参考文献）
- [1]如何提高初中劳动技术课的实效性[J]. 历虎. 中国教师, 2021(11)
- [2]高校思政课教学改革与核心素养培育[J]. 张敏. 沧州师范学院学报, 2021(03)
- [3]小学劳技课教学中美术的融合分析[J]. 杨丽丽. 新智慧, 2021(23)
- [4]信息技术融入高校思想政治理论课的四重维度[J]. 周松,邓淑华,陈希. 黑龙江高教研究, 2021(08)
- [5]指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略研究[D]. 吴秉旭. 东北师范大学, 2021(09)
- [6]新媒体在《绽放生命的精彩》教学中的运用研究[D]. 木喜叶乐. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [7]叙事教学法在高中思想政治课中的运用研究[D]. 马义玲. 西北师范大学, 2021
- [8]碎片化学习背景下小学语文教学资源利用研究[D]. 许美佳. 集美大学, 2021
- [9]东西部普通高中音乐鉴赏教学比较研究 ——以山东惠民县高中和新疆伊宁市高中为例[D]. 樊惠玲. 伊犁师范大学, 2021
- [10]高中思想政治课一例多境教学方式的运用研究[D]. 韦艳美. 南宁师范大学, 2021