问：中国古代乐舞综述论文
- 答：古代，你舞蹈
综述
对待 - 答：你说的这个我知道，论文要分析
问：周代的舞蹈教育是怎样的
- 答：周代的舞蹈教宴升陪育：周代制礼作乐，强调乐舞的教育作用，礼乐制度里有著名的“六小笑做舞”，为周代教育年轻国子的必修课程之一，其中的“羽舞”就是拿着羽毛道具起舞的。
莲花洞中的飞天很好地继承了周代乐舞的传统，从舞姿、道具到衣着、装饰，都彰显出了中原文化特色，而且这种舞人居中、乐人在侧的画面，是我国古代乐舞表演时的真实写照，也证实了晌蠢中国乐舞艺术具有绵延不断的强大生命力。
周代舞蹈教育的影响：
周代是一个富于理性的时代，西周乐教与社会文化生态的互动机制，周代文化模式转化时代，有着重要文化创新，周朝推广舞蹈教育，周代乐舞富于理性精神，表明周代乐舞在三代并立的形势中，具有先进性。
周代的礼乐制度更是体现了乐舞的理性精神，匡正了那个时期人类在感官享乐方面的过分追求、放纵与失范。周代乐舞人生教育和乐舞思想理论，影响后世数千年，确定了乐舞艺术的规范，并开始踏上了传承中华乐舞文明的道路，这无疑是整个乐舞文化发展过程中的重要一环。
问：西周的乐舞教育有什么意义？
- 答：西周的乐语教育包括兴、导、讽、诵、言、语六个方面，而乐舞教育又分作大舞和小舞，其中“大舞”有“六乐”之称，分别为《云门大卷》、《大咸》、《大磬》、《大夏》笑察、《大》、《大武》森庆，相传是黄帝、唐尧、虞舜，禹、汤、文武6代史诗性配乐舞蹈，分别颂扬碰春茄了上述历史人物的丰功伟绩。通过乐舞教育，使学生了解到民族的创业历程和社会的沧桑有变，增加爱国的情感，并通过舞的动作和韵律，使学生活动血脉，陶冶性情，提高艺术欣赏和艺术创作的能力。
