问：民国初年的教育改革应该怎么评述
- 答：答：⑴本着反封建和倡导民主共和精神，废除清末“忠君”、“尊孔”的教育宗旨，认为忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违背，为此在1919年9月正式公布了具有资产阶级自由、平等、民主性质的教育宗旨：“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，以美感教育完成其道德。”这是我国近代第一个实行了的资产阶级性质的教育宗旨，充分体现了迹仔资产阶级的教育理想，对民国初年的普通教育的发展起积极作用。
⑵按资产阶级的要求，对课程结构进行改革，最突出的是取消了中小学的读经、讲经课，大学停开经学科，规定各种课程内容必须体现共和精神，禁止使用清 颁橘基布的教科书。同时增加自然科学课，加强生产技能教育。
⑶在教育行政管理方面，中央教育行政改清末的学部为教育部，改尚书为总长，省一级教育行政改提学司徒为教育司长。有关学校人员的名称也有所改变，如改监督为校长，学堂改为学校。这些名称没圆州谨有沿用清末的称呼，一改往日的面貌，在一定程度上体现了反封建性。
⑷制定新的学制，促进了教育事业的发展。临时 贰紶弛救佾嚼崇楔搐盲颁布《壬子癸丑学制》，并非沿用清朝的《癸卯学制》。
问：民国时期我国学前教育改革的中心
- 答：民国时冲大期的学前教育水平在世界范围内看都是走在前列的，陈鹤琴等人在国际上也具有相当的地位，其观点甚至领先同时期的欧美国家教育家。
1912年1月9日，南京临时 教育部成立，著名的民主教育家蔡元培任教育总长。他首
先发布了几个教育改革令，继之着手对封建主义教育进行全面改革，脊斗主要有：
1.颁布新的教育宗旨
2.制定学制系统
3.改革课程
4.改革教学原则和方法
具体可以参考廊坊师范学院王散野竖素然老师的论文《民国时期学前教育课程变革的特点与启示》
问：试述民国时期教育教学改革实验的得失。
- 答：一、五四新文化运动推动下的教育改革
00（一）恢复民国初年的教育宗旨，废除读经科，提倡民主陆前科学的新教育
0（二）确立男女平等教育权皮或
（三）学校教学采用国语和白话文
（四）大学的改制
（五）各种教育思潮的涌现和各种教育团体的建立
（二）推行设计教学法和实验道尔顿制
（三）改教授法为教学法
三、本世纪二三十年代的乡村教育运动
00（一）中华职业教育社的农村改进实验区
（二）陶行知创办的乡村师范和山海工学团
（三）中华平民教育促进总会的定县试验区
（四）梁漱溟早握清的“乡村建设”
（五）邰爽秋的“民生本位教育实验”
