一、浅谈“新科技英语阅读教程”教学方法（论文文献综述）
何憬[1]（2021）在《农业科技英语翻译人才的培养方法——评《农业科技英语阅读教程》》文中进行了进一步梳理随着当前农业科技发展日益迅速、农业学术研究不断深化,对农业科技英语翻译人才培养工作提出了更高要求。综合农业科技英语翻译实践的专业性与应用性特征,为充分做好翻译人才培养工作,需要引入"学以致用"的翻译人才培养理念,为学生提供农业科技语言翻译实践平台,充分满足农业科技英语翻译实践的现实需要。本文将结合《农业科技英语阅读教程》一书,分析农业科技英语翻译人才的培养要求,探索农业科技英语翻译人才培养的具体方法,为当前全面提升农业科技英语翻译人才培养质量提供有效参考。
乔孟琪[2]（2021）在《农业科技英语翻译人才的培养方法——评《农业科技英语阅读教程》》文中研究指明农业科技英语是适应现代农业交流、发展不断完善的重要基础,也是推动农业科技交流的关键要素。为适应新的农业科技发展环境,要坚持从农业科技英语的发展现状出发,通过挖掘优质育人资源,全面提升学生的英语翻译素养,使农业科技英语理论知识与学生翻译技能培养紧密相连,以优质翻译实践提升农业科技英语翻译人才。本文将结合《农业科技英语阅读教程》一书,分析农业科技英语翻译人才培养活动存在的问题,探索农业科技英语翻译人才培养要求及具体方法,
周玉萍[3]（2020）在《“一带一路”背景下农业英语阅读能力的培养——评《农业科技英语阅读教程》》文中指出"一带一路"是当前扩大我国对外开放机遇,全面提升交流规模的重要时代机遇。在多元交流、文化融合与语言应用视角下,通过发挥农业英语的内涵优势,培养学生的农业英语阅读能力,将实现农业英语教学的最佳成效。本文结合《农业科技英语阅读教程》一书,分析"一带一路"背景下农业英语阅读能力培养的重要性,探索"一带一路"背景下农业英语阅读能力培养要点及路径,以期为当前全面提升农业英语阅读能力,融入"一带一路"进程中提供有效动力。
朱丽华[4]（2020）在《农业科技英语阅读教学研究中的语用学——评《农业科技英语阅读教程》》文中进行了进一步梳理现代教育改革发展中的语用学理论在英语语言教学中的应用日益广泛。从语言学发展角度来看,语用学理论的借鉴与实施对于帮助学生在具体的语言情境中更深层次地了解语言应用背后的深刻含义具有重要现实意义。在语用学理论视角下加强对农业科技英语阅读教学研究,对于提高学生的英语阅读效率、增强高校阅读课程教学成果具有重要作用。
王鹏宇[5]（2020）在《目的论指导下医学英语教材翻译研究——以Medical English Reading Course（《医学英语阅读教程》）为例》文中认为医学英语教材的学习通常是医学生提升其医学英语水平的主要途径。医学英语教材多为全英文编撰,其译文的质量极大程度上影响着学生的学习效果。本文以目的论为指导,以《医学英语阅读教程》为例,通过目的论三原则对医学英语教材的英译进行探讨。
张艳霞[6]（2020）在《农业科技英语阅读教学研究中的语用学——评《农业科技英语阅读教程》》文中研究说明语用学在外国语言教学中的应用日益普遍,从语用学的理论研究与实践角度来看,语用学理论的借鉴与应用有助于学生在具体情境中解读语言应用背后的深层次理解与认知问题,能够有效提高学生阅读的效率,增强阅读的效果。因此,探究农业科技英语阅读教学研究中的语用学,有助于探求一条适合当下的、科学高效的农业科技英语阅读教学路径。由顾飞荣主持编着的《农业科技英语阅读教程》（2018年4月中国农业出版社出版）一书是农业科技英语阅读教学的专业指导用书,被纳入到了全国高等农林院校"十三五"规划教材体系。该书选用了英语语言编写的农业科技语料,
李雨晨[7]（2020）在《农业科技英语阅读教学质量提升路径——评《农业科技英语阅读教程》》文中认为随着全球化进程的进一步加快,农业领域的国际化交流和合作随之日渐频繁和深入,为了持续保障我国农业的现代化建设和发展,我国需要以开放、多元的发展理念,主动接受国际化的农业交流与合作信息,全面了解最新的农业科技创新成果。因此,在农业人才培养的规划中,农业科技英语教学重要性不言而喻。由顾飞荣教授主持编撰的《农业科技英语阅读教程》（2018年4月中国农业出版社出版）一书是
王严,韩亚辉[8]（2017）在《体育英语专业“专门用途英语”课程教材评估——以《体育英语阅读教程》为例》文中提出从2004年起,国内相继有10所体育院校开设了英语专业,旨在培养"复合型体育英语人才",不过,发展中也呈现出体育与英语融合不足和教材缺乏针对性和时效性等问题。本研究以《体育英语阅读教程》为例,通过问卷调查和师生访谈,对北京体育大学英语专业ESP课程教材及其使用效果进行了评估。研究结果表明:1)《体育英语阅读教程》中讲授体育学科知识、提高语言知识水平的编写理念适用于ESP课程教学,较好地满足了学生和教师的需求,使用效果良好;2)教材选材适当,练习形式多样,学生的体育知识、语言水平和思辨能力均得到提高;3)教材在选材和练习设计方面,较之传统阅读教材优势明显,但整体语言偏难;4)跨文化交际能力和推理能力提高幅度不大,今后教学中应在各专业课程教学中渗透跨文化交际意识,加大思维能力训练的强度。希望本研究为完善体育院校英语专业ESP教材以及初步建立ESP教材评估体系提供参考。
安琳,王蓓蕾[9]（2016）在《新要求 新视角 新体验——“新目标大学英语”阅读系列教材编写理念与特色》文中研究说明《大学英语教学指南》对阅读材料选取与批判性阅读思维培养等方面作了具体描述,并将跨文化交际能力培养列为大学英语课程的重要目标之一。"新目标大学英语系列教材"中的《阅读教程》与"跨文化交际英语"教程、"专门用途英语"教程借鉴了内容依托式教学法、任务型教学法、批判性阅读理论及跨文化交际理论等外语教学和阅读教材编写理论,构建了包含拓展阅读和主题阅读教程的教材体系,呈现了多功能、主题化的内容设置,加入了中国文化等元素,帮助学生提高跨文化交际能力。在选材上,阅读教材基于内容丰富选文,让学生获得多视角、多体裁的语言信息输入,提升语言综合应用能力。在阅读任务设计上,教材不仅注重学生的语言和阅读技能训练,而且突显学生的思辨能力培养。
蒋静仪[10]（2006）在《让学习者走进教材——“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”之《阅读教程》介绍》文中研究说明本文介绍了上海外语教育出版社出版的“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”之《阅读教程》（Reading to Develop Your Ideas）的编写指导思想、编写原则和编写特色。教材突出了以学习者为中心的指导思想,较好地运用了主题为基础、协作性学习和自主学习的原则,在编写上有所创新。《阅读教程》可望帮助学习者更好地习得目的语。
二、浅谈“新科技英语阅读教程”教学方法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈“新科技英语阅读教程”教学方法（论文提纲范文）
（1）农业科技英语翻译人才的培养方法——评《农业科技英语阅读教程》（论文提纲范文）
| 一、内容全面，论述完整 |
| 二、素材丰富，构思新颖 |
| 三、立足应用，聚焦未来 |
（2）农业科技英语翻译人才的培养方法——评《农业科技英语阅读教程》（论文提纲范文）
| 一、内容丰富，体系完善 |
| 二、论述严谨，重点明确 |
| 三、针对性强，意义突出 |
（3）“一带一路”背景下农业英语阅读能力的培养——评《农业科技英语阅读教程》（论文提纲范文）
| 一、结构完善，内容全面 |
| 二、框架清晰，思路完善 |
| 三、聚焦应用，适应未来 |
（5）目的论指导下医学英语教材翻译研究——以Medical English Reading Course（《医学英语阅读教程》）为例（论文提纲范文）
| 一、翻译目的论 |
| 二、Medical English Reading Course (《医学英语阅读教程》简介 |
| 三、医学英语教材翻译 |
| 四、目的论三原则在Medical English Reading Course(《医学英语阅读教程》)的运用 |
| 1. 目的原则的运用。 |
| 2. 连贯原则的运用。 |
| 3. 忠实原则的运用。 |
| 五、结语 |
（7）农业科技英语阅读教学质量提升路径——评《农业科技英语阅读教程》（论文提纲范文）
| 一、农业科技英语阅读教学的现状 |
| 二、农业科技英语阅读教学质量提升的科学路径 |
| （一）运用语用学分析教学模式 |
| （二）建构多层级的阅读教学模式 |
| （三）采用多边互动的合作教学模式 |
| （四）引进技术主导型的网络教学模式 |
（8）体育英语专业“专门用途英语”课程教材评估——以《体育英语阅读教程》为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、研究设计 |
| 1. 研究问题 |
| 2. 研究对象 |
| 3. 研究工具 |
| 4. 数据收集与分析 |
| 三、结果和讨论 |
| 1. 教材整体效果评价 |
| 2. 教材内容评价 |
| 3. 教材练习和活动评估 |
| 4. 教材外观评价 |
| 5. 学习者专业倾向相关性分析 |
| 6. 思辨练习效果分析 |
| 四、研究结论 |
（9）新要求 新视角 新体验——“新目标大学英语”阅读系列教材编写理念与特色（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、教材构成 |
| 1. 编写目标 |
| 2. 教材体系 |
| 3. 适用对象 |
| 三、教材编写的理论基础与特色 |
| 1. 理论基础 |
| 1) 阅读( 泛读) 类教材在外语教学中的作用及基本选材原则 |
| 2) 内容依托式教学法 |
| 3) 任务型教学法 |
| 4) 批判性阅读理论 |
| 5) 跨文化交际理论 |
| 2. 教材设计与练习特色 |
| 1)主题设计与选材 |
| 2) 单元构成 |
| 3) 练习与任务设计 |
| 四、教材使用建议 |
| 五、结语 |
（10）让学习者走进教材——“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”之《阅读教程》介绍（论文提纲范文）
| 一、导言 |
| 二、“泛读”的定义和《阅读教程》的编写理念 |
| 三、《阅读教程》的特色 |
| 1.“主题为基础” |
| 2. 主题的确定与文本的选择 |
| 3.“协作性学习”活动的设计 |
| 4. 培养自主学习的能力 |
| 四、结束语 |
四、浅谈“新科技英语阅读教程”教学方法（论文参考文献）
- [1]农业科技英语翻译人才的培养方法——评《农业科技英语阅读教程》[J]. 何憬. 热带作物学报, 2021(02)
- [2]农业科技英语翻译人才的培养方法——评《农业科技英语阅读教程》[J]. 乔孟琪. 热带作物学报, 2021(01)
- [3]“一带一路”背景下农业英语阅读能力的培养——评《农业科技英语阅读教程》[J]. 周玉萍. 热带作物学报, 2020(12)
- [4]农业科技英语阅读教学研究中的语用学——评《农业科技英语阅读教程》[J]. 朱丽华. 中国食用菌, 2020(12)
- [5]目的论指导下医学英语教材翻译研究——以Medical English Reading Course（《医学英语阅读教程》）为例[J]. 王鹏宇. 校园英语, 2020(43)
- [6]农业科技英语阅读教学研究中的语用学——评《农业科技英语阅读教程》[J]. 张艳霞. 中国食用菌, 2020(09)
- [7]农业科技英语阅读教学质量提升路径——评《农业科技英语阅读教程》[J]. 李雨晨. 中国食用菌, 2020(08)
- [8]体育英语专业“专门用途英语”课程教材评估——以《体育英语阅读教程》为例[J]. 王严,韩亚辉. 中国ESP研究, 2017(02)
- [9]新要求 新视角 新体验——“新目标大学英语”阅读系列教材编写理念与特色[J]. 安琳,王蓓蕾. 外语界, 2016(02)
- [10]让学习者走进教材——“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”之《阅读教程》介绍[J]. 蒋静仪. 外语界, 2006(02)