问：如何加强新青年大学生四史教育
- 答：什么是“四史”？
把人类历史比作“历史剧”，“四史”（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）堪称剧中最壮美和感人的篇章。董大伟在其《共青团干部如何学“四史”》中将“四史”概述为，党史是中国***不断奋斗的历史，其“主人公”是“中国***”。党史内容既包括党领导中国人民进行革命、建设、改革的理论发展与实践历程，也包括党推进自身建设的理论发展与实践历程。1921年中国***成立，到2021年，党的历史已是百年沧桑，百年辉煌。新中国史是中华人民共和国日益强盛的历史，其“主人公”是“中华人民共和国”。新中国史的内容是党领导中华民族站起来、富起来、强起来的实践历程。从1949年时算起，2049年新中国将有100年历史。
改革开放史是自我完善、自我发展的历史，是党领导中国人民创新创造、融入世界的实践历程。其“主人公”就是“中国***”和“中国人民”。从1978年开始，改革开放一路高歌猛进。社会主义发展史是世界社会主义发展的历史，辩悄既包括社会主义理论的发展史，也包括科学社会主义在各国的实践尤其是中国特色社会主义的实践历程。其“主人公”是“各个时期的社会主义者和”。从1516年空想社会主义鼻祖托马斯·莫尔发表算起，社会主义发展史已经跨越半个千年。
学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是青年学生人生成长的的一门必修课，也是一堂重要的爱国主义教育大课。学习“四史”，可以让青年知道自己圆型从哪来，要往哪去。可以让青年弄清楚艰苦卓绝是什么样的，如今的幸福生活是怎么来的。学习“四史”，可以让青年以史为镜，进一步检视和橘灶猜校准自身坐标，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。
学好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，不仅仅只是党员干部的必修课，作为新时代中国青年大学生，也同样要学好“四史”，筑牢思想之基。
问：如何加强新时代大学生四史教育
- 答：要增强政治性与正确性的结合、坚持理论性与实践性的统一、注重逻辑性与丰富性的强化。
一、增强政治性与时代性的结合 “四史”教育的目的不仅是对党史、国史、改革开放史和社会主义发展史具体史实的理解和认知，更重要的是从“四史”教育中总结历史经验、汲取丰厚滋养，以期更好地为社会主义现代化建设服务。
二、坚持理论性与实践性的统一理论的正确与否需要现实明燃的实践检验，而实践的成功与否需要科学的理论指导，从“四史”的相关史实中我们也可以深刻地体会到这一点。例如，***战争后的闭宴中国伤痕累累、民不聊生，1921年中国***的应运而生在危难之际挽救了中华民族，党坚定地选择了马克思主义理论的指导，同时根据中国的实际国情不断对马克思主义进行创新发展，并以此不断指导实践。
三、注重逻辑性与丰富性的强化 “四史”教育的过程中，一方面，高校教师必须努力提高自身的激态虚知识水平，理清“四史”之间的内在联系和发展脉络，并将“四史”知识系统地传授给学生，旗帜鲜明地批驳反对历史虚无主义；另一方面，高校应努力创新“四史”教育的教学方式，利用多样的教学方式努力使“四史”能够“进教材、进课堂、进学生头脑”。
加强大学生“四史”教育，让大学生在党史的研习中树立责任担当、在国史的理解中培养家国情怀、在改革开放史的学习中凝聚创新精神、在社会主义发展史的认知中感悟思想伟力，进而坚定自己的理想信念，为社会主义现代化建设贡献青春力量！
问：5.作为新时代大学生,如何更好地将“四史”学习内容融入到日常的学习生活和实？
- 答：作为新时代大学生，要回望历史、展望未来，提高了，深刻领悟了***新时代思想。
在今后的学习与工作中，学生党员们将满怀“”，秉承着“胸怀祖国、放眼世界、心系社会、志耐含在利民”的院训，以对社会、对国家的热忱，积极投身于中国梦的实践中去，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，学思践悟，知行合一。
学习“”是为了了解党和国家的过去，但又不只是这么简单，所谓“前车之覆，后车之鉴”，历史对我们还有启示和借鉴作用。
“四史”的学习应该贯彻到每个中国人的一生，而每位***员更要将学习“四史”作为提升自己的重要途径学不止步，常学常新，不断深入学习，才能从党和国家的发展历史中汲取智慧与力量。
扩展资料：
领悟更深层次的内涵在“四史”学习的过程中，我们要培养望穿眼前群山峻岭，直达本质目标的火眼金睛；要提升敢于革新的勇气和创新发展的魄力更要激励自己拥有像干革命一样的热情和精神，去干自己的事业。
历史是最好的教科书，正如所说：“鉴前世之兴衰，考当今之昌如笑得失”，学习党史新中国史是坚持和发展中国特色社会主橡闷义，把党和国家的各项事业继续推进的必修课，让我们有深厚的知识储备，为树立如同“”那样的下一个里程碑而不懈前进。 - 答：走新时代，大学生如何更好的将40学习内容融入到念正余这个如仔滚果想把内容学习的内容融入到这里面，还需清前要各方面。融会贯通。
