问：针对“中学生要不要惩罚”议论文
- 答：近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评？学生犯了很严重的错误，该拿他怎么办？
教育工作者们开始思考，教育是否有惩戒权？惩戒的范围有多大？谁来给惩戒作裁判？一系列问号摆在了面前。健康的教育需要对学生的成长偏失具顷明有完善的预警和惩戒机制，因为成长中的学生不可能没有失误，教育环境对学生失误的态度，将直接影响学生对是与非，道德与非道德标准的判断与取舍，直接影响学生人格品位的确立。苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出：“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。爱学生，就要为学生的终生发展负责。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚或有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当的批评和惩罚。
但是批评和惩罚不等于体罚。惩罚是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用；体罚是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害，有背于伦理道德。因此，惩罚教育自身的原则和作用，是一种不可或缺的教育手段。
一、赏识教育的作用和不足
现在中小学普遍提倡“赏识芦物”教育，认为好孩子是“夸”出来的。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，在教育中，赏识教育有它独到的地陪乎液位和作用：
问：什么是教育惩戒？为何说有必要进行教育惩戒？
- 答：应该信野搭是在教育的这个过程中滑拿，没有达到相应的要求所进行的惩罚，因为不进脊春行一定的惩罚，孩子犯了错之后也不会得到改正。
- 答：就是在孩子做错事情之后，老师可以做出相应的举动来惩罚他，这是因为教育惩戒特别重要，可以给孩子树立正确的三观，以及约束他们的行为。
- 答：就是在教育的过程中如果学生犯错误之后对他们进行相应的惩罚，因为教育惩戒能够让学生明白自己犯下的错误，也能够很好的改正。
- 答：在我的理解中，教育惩罚就比如说小孩子，他写字写错了，写错一个罚写三遍或者五遍，这是教育惩罚。有必要进行适当的教育惩罚，这样能对孩子的学习起到督促作用。
- 答：就是根据孩子范错情况进行一些体罚。因为小孩子成长的过程中会容易出现很多问题，如果及时发现以后没有给予相关的惩罚，就会导致孩子得不到教训，惩罚是让孩子知道错误，知错能改善莫大焉，这样教育孩子才是好的。
