一、大学生社会责任意识浅析（论文文献综述）
侯妍竹,唐柳荷[1]（2022）在《高职大学生社会责任意识现状调查》文中研究表明为进一步了解习近平英雄情怀引领下湖南省高职在校大学生社会责任意识现状,选取湖南省内10所高职院校的6931名在校大学生开展了问卷调查。研究结果显示:湖南省内高职院校大学生社会责任意识存在一般人口学差异,不同年级、性别省内高职大学生社会责任意识存在差异,而对习近平英雄情怀了解程度是湖南省内高职大学生社会责任意识的潜在影响因素。在此调研基础上,文章建议湖南省内高职院校针对重点人群落实社会责任意识教育,并积极推广习近平英雄情怀,创新社会责任教育体系,丰富大学生社会实践类型的社会责任意识提升策略,以逐步提升大学生社会责任意识。
黄金峰,吴明永[2]（2021）在《长征精神融入新时代大学生责任担当培育探论》文中进行了进一步梳理长征精神是中华民族精神的重要组成部分,也是中国人民和中华民族宝贵的精神财富。从责任担当的角度来看,长征精神具有坚定的理想信念、不畏艰险的革命英雄主义和患难与共的为民精神等内涵。长征精神是培养大学生责任担当意识的重要内容,与培养大学生责任担当意识具有一致性。新时代,把长征精神融入大学生党史学习教育之中,将长征精神融入大学生思想政治理论课教学之中、将长征精神融入高校红色校园文化建设之中、将长征精神融入大学生社会实践之中,这对增强新时代大学生责任担当意识、激发大学生爱国情怀具有积极作用。
李冉,马云霞[3]（2021）在《后疫情时代大学生担当意识的培育》文中提出青春至美是担当。在新冠肺炎疫情防控战役中,广大青年大学生勤于学习、恪守法纪、参加青年志愿者活动,以实际行动证明了新时代的青年大学生能不畏艰险,承担起自身的责任。后疫情时代,要紧紧围绕建设中国特色社会主义事业,着重教育引导大学生牢固树立坚持和发展中国特色社会主义的意识,培育其担当民族复兴大任意识,担当社会责任意识,增强创新创造意识和人类命运共同体意识,促使大学生坚定理想信念,锤炼坚强意志,提升自身本领,担当时代赋予的使命和责任。
张银花,刘志红[4]（2021）在《大学生家庭责任意识的培育路径》文中认为关于家庭家教家风,习近平总书记做出了一系列重要论述,他始终强调"家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连"。在其讲话中始终强调培养大学生家庭责任意识的重要性。大学生作为当代社会的骨干力量,对其家庭责任意识的培养,是健全大学生人生观、价值观的一个重要部分,有利于大学生的身心健康发展,同时也是构建和谐社会的一个必要条件。由此可见,加强大学生的家庭责任意识培养,具有重要的意义。鉴于此,本文主要对大学生家庭责任意识的现状进行了分析,对于如何加强大学生家庭责任意识的培育进行研究,并提出具体建议。
付蓉,刘敏[5]（2022）在《大学生社会责任感现状调查》文中研究表明通过梳理2021年陕西省7所高校受测大学生社会责任感调查数据,在对社会责任感进行系统分类基础上,全面分析当前我国大学生社会责任感现实状况及相关影响因素,并提出对策建议。
田艳,武慧俊[6]（2021）在《新时代大学生责任担当意识培育研究》文中研究说明时代召唤使命,责任需要担当。当代青年大学生作为新时代社会主义事业的建设者及未来社会发展的接班人,在新时代肩负着新的使命与责任。我国发展进入了新的历史方位意味着大学生责任担当意识培育有了新的内涵及要求,推动大学生责任担当意识的培育有助于完善高校思政工作,对于当代大学生的成长成才及中华民族伟大复兴起到重要作用。责任担当意识培育是从"知"到"行"的不断升华的过程,相应的培育需要系统化、全面化,这就要从高校、家庭、自我及社会生态环境方面全方位出发,将大学生培养成为能够担当大任的时代新人。
尹莉莉,周才文[7]（2021）在《大学语文教学中大学生的责任教育研究》文中提出大学语文课对大学生的人格树立和情感培养具有特别的教育作用。面对部分大学生角色对自身角色认知不明,责任感浅的现况,该文从当代大学生责任感缺乏的缘由、加强当代大学生责任感的重要性等方面解释了为什么大学语文课可以培育学生的责任感,大学语文教师怎么抓住时机来培育大学生的责任感。
董维维[8]（2021）在《大学生生态文明责任意识培育研究》文中进行了进一步梳理党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对生态文明建设作出了全局性和战略性的部署,开创了我国生态文明建设新局面。建设生态文明,关系人民福祉,关乎民族未来,大学生是社会主义事业的建设者和接班人,提升大学生生态文明责任意识、加强大学生生态文明责任教育,对实现生态文明建设的可持续发展意义重大。大学生生态文明责任意识培育要关注当下大学生态文明责任意识较为淡漠、学校生态文明责任教育机制尚不完善、家庭对生态文明责任意识培育参与不足等现实问题,积极树立正确的生态文明责任意识教育观,推动多元的生态文明责任意识教育改革,促进学校、家庭与社会全方位生态文明教育作用的发挥,不断提高大学生生态文明责任意识培育实效。
李邦红[9]（2021）在《教师视域下提升大学生社会责任教育亲和力之路径探析》文中认为提升教育亲和力是确保大学生社会责任教育的实效性需要。提升教育亲和力关键在教师,教师视域下教育亲和力具有多重意蕴,主要源于教师的人格品质、教学方法、学识魅力。教师视域下提升大学生社会责任教育亲和力,是构建"人类命运共同体"、践行党的初心和使命、培养时代新人、加强网络安全、建设生态文明等责任教育形势使然。加强责任人格修养、创新责任教学方法、提高责任学识水平,是教师视域下提升大学生社会责任教育亲和力应遵循的基本路径。
熊晨,毛祥成[10]（2021）在《大学生社会责任意识培育研究综述》文中研究指明习近平总书记强调:"青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。"[1]要加强思想道德建设,强化大学生社会责任意识。关注大学生的社会责任意识教育,已经成为把广大青年培养成为担当民族复兴大任的时代新人、落实立德树人根本任务的重要课题。近年来,学术界对大学生社会责任意识的现状、大学生社会责任意识存在不足的原因以及如何进行大学生社会责任意识培育等方面开展了广泛研究。本文试对以上研究成果进行梳理,以期对大学生社会责任意识培育提供一定参考。
二、大学生社会责任意识浅析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、大学生社会责任意识浅析（论文提纲范文）
（1）高职大学生社会责任意识现状调查（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 调查方法 |
| 1.3 统计分析 |
| 2 调查结果 |
| 2.1 调查问卷的信效度分析 |
| 2.2 调查对象基本情况 |
| 2.3 调查对象对社会责任意识的认知情况 |
| 2.3.1 社会责任意识的定义 |
| 2.3.2 高职院校大学生社会责任意识的描述性统计分析 |
| 2.4 湖南省内高职大学生社会责任意识认知人口经济学差异分析 |
| 2.4.1 不同年级高职大学生社会责任意识认知差异分析 |
| 2.4.2 不同性别高职大学生社会责任意识认知差异分析 |
| 2.4.3 不同生源地高职大学生社会责任意识认知差异分析 |
| 2.5 习近平英雄情怀了解程度与湖南省内高职大学生社会责任意识相关性分析 |
| 3 讨论 |
| 3.1 湖南省内高职大学生社会责任意识存在人口经济学差异 |
| 3.2 习近平英雄情怀的了解程度与湖南省内高职大学生社会责任意识存在正相关 |
| 4 建议 |
| 4.1 用习近平英雄情怀助力大学生提升社会责任意识 |
| 4.2 借高校教育体系创新提升大学生社会责任意识 |
| 4.3 以丰富的社会实践类型提升大学生社会责任意识 |
（2）长征精神融入新时代大学生责任担当培育探论（论文提纲范文）
| 一、基于责任担当的角度解读长征精神 |
| 1. 坚定的理想信念精神 |
| 2. 不畏艰险的革命英雄主义精神 |
| 3. 患难与共的为民精神 |
| 二、长征精神与新时代大学生责任担当培育的内在逻辑 |
| 1. 长征精神是培养大学生责任担当意识的重要内容 |
| 2. 培养大学生责任担当意识需要以长征精神为方向指引 |
| 3. 长征精神与培养大学生责任担当意识具有一致性 |
| 三、长征精神融入培育新时代大学生责任担当意识的路径 |
| 1. 把长征精神融入大学生党史学习教育之中 |
| 2. 把长征精神融入大学生思想政治理论课教学之中 |
| 3. 将长征精神融入高校红色校园文化建设之中 |
| 4. 将长征精神融入大学生社会实践活动之中 |
（3）后疫情时代大学生担当意识的培育（论文提纲范文）
| 一、后疫情时代及大学生担当意识的内涵 |
| （一）后疫情时代的内涵 |
| （二）大学生担当意识的内涵 |
| 二、疫情期间大学生责任担当的表现及发挥的重要作用 |
| （一）刻苦学习，为战“疫”夯实硬核本领 |
| （二）恪守网络法纪和道德，助力中国网络舆论战“疫” |
| （三）参加青年志愿者活动，壮大人民群众战“疫”力量 |
| 三、后疫情时代培育大学生担当意识的着力点 |
| （一）强化大学生理想信念教育，培育坚持和发展中国特色社会主义意识 |
| （二）加强大学生爱国主义教育，培育担当民族复兴大任意识 |
| （三）注重大学生“为人民服务”和“集体主义”教育，培育担当社会责任意识 |
| （四）重视大学生底线思维能力培养，培育创新创造意识 |
| （五）强调大学生世界眼光和人类情怀培养，培育人类命运共同体意识 |
（4）大学生家庭责任意识的培育路径（论文提纲范文）
| 一、习近平总书记关于家庭责任的重要论述 |
| （一）注重家庭家教家风，增强家庭责任意识 |
| （二）大力弘扬“家国情怀”，提倡爱国爱家相统一 |
| （三）家庭教育是最重要的品德教育，培养有责任心的有用之才 |
| 二、大学生家庭责任意识培育的现实意义 |
| （一）培育大学生的家庭责任意识，有助于养成个人优秀的道德品质 |
| （二）培育大学生的家庭责任意识，有助于家庭的和谐稳定 |
| （三）培育大学生的家庭责任意识，有助于形成社会文明新风尚 |
| 三、大学生家庭责任意识缺失的现状分析 |
| （一）社会大环境的影响因素 |
| （二）高校的培育机制与培育方式方面的因素 |
| （三）家庭和个人方面的因素 |
| 四、高校培育大学生家庭责任意识的实践路径 |
| （一）主渠道：通过思政课程和课程思政，加强对大学生家庭责任意识的培育 |
| （二）二课堂：积极开展第二课堂活动，引导学生参加社会实践 |
| （三）互联网+：借助互联网和新媒体，搭建大学生家庭责任意识培育的“网络平台” |
（5）大学生社会责任感现状调查（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、研究样本与设计 |
| （一）样本的基本信息。 |
| （二）量表的开发与设计。 |
| 三、大学生社会责任感现状及影响因素分析 |
| （一）大学生社会责任感现状分析。 |
| （二）大学生社会责任感影响因素分析 |
| 1、个体因素对社会责任感的分析。 |
| 2、家庭因素对社会责任感的分析。 |
| 3、学校因素对社会责任感的分析。 |
| 4、社会因素对社会责任感的分析。 |
| 四、结论及建议 |
| （一）积极自我培育，发展有利于提升大学生社会责任感的内在因素。 |
| （二）全面协同培育，调动有助于提升大学生社会责任感的外部因素。 |
（6）新时代大学生责任担当意识培育研究（论文提纲范文）
| 一、大学生责任担当意识的时代阐释 |
| (一)志存高远，德才兼修的自我责任担当 |
| (二)孝亲敬长，树好家风的家庭责任担当 |
| (三)关爱他人，奉献社会的社会责任担当 |
| (四)民族振兴、文化传承的家国责任担当 |
| 二、新时代大学生责任担当意识培育的价值意蕴 |
| (一)利于推进伟大事业进程，实现中华民族伟大复兴 |
| (二)利于加强高校思政工作，落实立德树人根本任务 |
| (三)利于提升大学生核心素养，促进大学生全面发展 |
| 三、新时代大学生责任担当意识培育的优化路径 |
| (一)发挥高校教育主渠道作用，提升责任担当教育实效性 |
| (二)突出家庭教育的补充作用，形成责任担当教育凝合力 |
| (三)提升学生自我教育的能力，增强责任担当教育自觉性 |
| (四)优化培育的社会生态环境，提高责任担当教育时代性 |
（7）大学语文教学中大学生的责任教育研究（论文提纲范文）
| 1 加大当代大学生责任教育的重要性 |
| 1.1 强化大学生责任感教育是社会现实的迫切需求 |
| 1.2 强化大学生的责任感教育是高校德育的关键任务 |
| 1.3 强化大学生责任感教育是他们成长和成功的内部需求 |
| 2 当代大学生社会责任缺乏的缘由 |
| 2.1 社会环境的负面效果 |
| 2.2 大学社会责任相关教育还不充分 |
| 2.3 家庭社会责任教育的缺乏 |
| 3 大学生责任感减弱的基本体现 |
| 3.1 增加了对社会参与的认识，但是知识和行动却有所不同 |
| 3.2 增强了社交情绪，但关心和冷漠并存 |
| 3.3 竞争意识强，责任感和毅力不够 |
| 4 大学语文教学中培育学生责任思想的方式 |
| 5 结语 |
（8）大学生生态文明责任意识培育研究（论文提纲范文）
| 一、大学生生态文明责任意识培育的重要意义 |
| （一）有利于引领大学生树立人与自然和谐共生的责任意识 |
| （二）有利于增强大学生生态文明建设的忧患意识 |
| （三）有利于提升大学生参与生态文明建设的主体意识 |
| 二、大学生生态文明责任意识培育的现实性审视 |
| （一）大学生的生态认知不足、生态文明责任意识较为淡漠 |
| （二）学校的生态文明责任教育机制尚不完善 |
| （三）家庭对生态文明责任意识培育的参与不足 |
| 三、大学生生态文明责任意识培育路径 |
| （一）树立正确的生态文明责任意识教育观 |
| （二）推动多元的生态文明责任意识教育改革 |
| （三）促进学校、家庭与社会全方位生态文明教育作用的发挥 |
（9）教师视域下提升大学生社会责任教育亲和力之路径探析（论文提纲范文）
| 一、教师视域下教育亲和力之多维意蕴 |
| （一）教育亲和力源于教师人格品质 |
| （二）教育亲和力源于教师教学方法 |
| （三）教育亲和力源于教师学识魅力 |
| 二、教师视域下提升大学生社会责任教育亲和力之必要性 |
| （一）构建“人类命运共同体”的责任需要 |
| （二）践行党的初心和使命的责任需要 |
| （三）培养时代新人的责任需要 |
| （四）加强网络安全的责任需要 |
| （五）建设生态文明的责任需要 |
| 三、教师视域下提升大学生社会责任教育亲和力之路径遵循 |
| （一）加强责任人格修养 |
| 1. 责任认同 |
| 2. 责任执着 |
| 3. 责任敬畏 |
| （二）创新责任教学方法 |
| （三）提高责任学识水平 |
（10）大学生社会责任意识培育研究综述（论文提纲范文）
| 一、大学生社会责任意识培育必要性的研究 |
| 二、大学生社会责任意识现状的研究 |
| 三、大学生社会责任意识淡薄的原因分析 |
| 四、大学生社会责任意识培育路径的研究 |
四、大学生社会责任意识浅析（论文参考文献）
- [1]高职大学生社会责任意识现状调查[J]. 侯妍竹,唐柳荷. 福建轻纺, 2022(01)
- [2]长征精神融入新时代大学生责任担当培育探论[J]. 黄金峰,吴明永. 遵义师范学院学报, 2021(06)
- [3]后疫情时代大学生担当意识的培育[J]. 李冉,马云霞. 和田师范专科学校学报, 2021(06)
- [4]大学生家庭责任意识的培育路径[J]. 张银花,刘志红. 才智, 2021(35)
- [5]大学生社会责任感现状调查[J]. 付蓉,刘敏. 合作经济与科技, 2022(02)
- [6]新时代大学生责任担当意识培育研究[J]. 田艳,武慧俊. 佳木斯大学社会科学学报, 2021(06)
- [7]大学语文教学中大学生的责任教育研究[J]. 尹莉莉,周才文. 文化创新比较研究, 2021(34)
- [8]大学生生态文明责任意识培育研究[J]. 董维维. 思想教育研究, 2021(11)
- [9]教师视域下提升大学生社会责任教育亲和力之路径探析[J]. 李邦红. 思想政治课研究, 2021(05)
- [10]大学生社会责任意识培育研究综述[J]. 熊晨,毛祥成. 南方论刊, 2021(10)