一、简析江泽民创新观的理论特色（论文文献综述）
王秀芳[1]（2021）在《钱学森社会主义国家建设思想研究》文中认为从莫尔、圣西门、傅里叶,到马克思、恩格斯、列宁,社会主义的发展实现了从空想到科学,从理论到实践的巨大飞跃,但是从巴黎公社起义失败到苏东剧变的发生,也充分表征了社会主义建设任务的艰巨性和复杂性。纵观社会主义走过的五百年历程,其中不乏思想家、政治家为此所提出的真知灼见,但是以科学家视角探索社会主义建设和国家管理的理论却少之又少。钱学森社会主义国家建设思想是钱学森创立的,关于中国应该如何充分利用现代科学技术推动21世纪社会主义国家建设的观点和主张。这一学说是以马克思主义理论为指导,以系统工程和定性到定量的综合集成法为方法支撑,以推动人的全面发展为宗旨,以促进21世纪中国社会主义建设协调发展和高效管理为重点所进行的理论探索,是钱学森晚年学术思想的精华。钱学森社会主义国家建设思想是一个涉及多学科的重要研究课题,是一个内容极其广泛的理论学说,本论文在辩证唯物主义和历史唯物主义的研究方法指导下,以《钱学森书信》及其补编（15卷）以及《钱学森文集》（6卷）等为主要文本依据,综合运用文献研究、历史与逻辑相统一等多种方法,从广泛分散在书信、文集、讲话中提取钱学森关于社会主义建设和国家管理的观点,在全面展现这一宝贵精神财富的真实面貌基础上,对这一理论进行概括总结、演绎分析。钱学森对于中国社会主义国家建设的规划主张始终围绕着三个问题进行:如何实现现代科学技术为社会主义建设服务的问题;如何实现社会主义建设为人民服务的问题;如何实现社会主义建设内部各系统互相服务的问题。世界社会形态和三次社会革命观点,不但发展了马克思主义世界历史学说,深刻揭示了中国与世界发展的不同步问题,并以此为出发点,钱学森对于21世纪中国如何推进社会主义建设和国家管理进行了深入探索。四大领域九大建设主张对于新时代五位一体建设、教育发展和国防建设,尤其是对于创建健康中国、绿色中国、科技强国、教育强国等有重要启示与借鉴价值。社会工程和定性到定量综合集成法的倡导,对于推进信息革命背景下国家治理体系从任务能力型到系统效能型转变有重要意义。虽然钱学森社会主义国家建设思想不是尽善尽美的理论学说,但至少为当今社会主义建设提供了一种思路、一种方法、一种路径,而且经过实践的检验,其中的诸多理论学说已经得到了认可并被付诸于社会主义建设实践之中,虽说其中的有些观点、理论尚存在争议,但依然不能掩盖这一思想所散发的光芒。
彭名兰[2]（2020）在《习近平关于创新发展的重要论述研究》文中进行了进一步梳理当前,世界各主要国家纷纷出台新的创新战略,主要体现在美国、德国、日本、巴西等国家纷纷提出的“再工业化”战略。此外,人类面临的全球气候变化、重大的全球性疾病传染等全球性挑战也需要依靠创新进行解决。可见,以创新驱动发展已经成为世界发展的必然趋势和必然选择。同时,我国经济进入新常态,要素驱动力与投资规模驱动力减弱,依靠资源、劳动力、资本等要素投入驱动经济增长的方式已经不可再持续,我国经济发展急需转换动力、转变发展方式、调整优化产业结构。当然,我国也面临着人口老龄化、消除贫困、保障人民健康、能源安全、粮食安全、网络安全以及生态安全等挑战。经济、社会、生态等领域的发展需要依靠以科技创新为主的全面创新为其提供新动力。习近平基于国际国内发展趋势与现状的基础上,提出创新发展理念,倡导创新发展,为我国的创新发展实践,甚至世界创新发展提供了新思路。因此,深入研究习近平关于创新发展的重要论述有其必要性和现实性。本选题探求了习近平关于创新发展重要论述的思想渊源,分析了习近平关于创新发展重要论述的时代背景,系统阐释了习近平关于创新发展重要论述的科学内涵和主要内容,进一步分析了习近平关于创新发展重要论述的理论特质,并论述了习近平关于创新发展重要论述的重要意义。本文主要分为六个部分。第一章绪论部分对习近平关于创新发展重要论述的研究背景进行了系统论述。第二章从马克思主义经典作家的创新思想、中国马克思主义经典作家的创新思想、中国传统创新文化三个方面,致力探求习近平主张坚持创新发展的思想渊源;第三章主要基于国际国内的视角,对习近平坚持创新发展的时代背景进行了分析。第四章主要围绕创新发展的地位、目标、价值导向、基本内容以及原则路径等方面系统阐述了习近平关于创新发展重要论述的主要内容。第五章在概括总结习近平关于创新发展重要论述的主要内容的基础上,探析了习近平关于创新发展重要论述的理论特征。第六章对习近平关于创新发展重要论述的理论价值和实践意义进行了概括总结。
廖小琼[3]（2019）在《习近平全面从严治党思想研究》文中进行了进一步梳理党的十八大以来,全面从严治党工作在以习近平为核心的新一届领导人的领导下取得了显着成就。新时代背景下出现的新变化、新问题等促使以习近平为核心的新一届党中央深入了解和掌握党要全面从严治党的特点和规律,在总结全面从严治党实践经验和继承前人理论成果的基础上对党的建设提出更全面更严的“五加二”建设布局,即全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设,构建制度建设贯穿其中,推进反腐败斗争持续深入。要求从政治、思想、组织、作风、纪律、制度、反腐层面全面部署从严治党,由此构成习近平全面从严治党思想,实现对马克思主义党建思想的创新发展。本文共包括六部分。绪论部分简要论述了本文选题的研究目的,从理论和现实的角度论述了本研究的意义。通过梳理国内外研究者对习近平全面从严治党思想的研究,剖析出本文研究的研究思路、重难点和创新之处。第二部分简要分析全面从严治党的提出过程,区分党的建设、从严治党和全面从严治党的相关概念,分别从核心是加强党的领导、基础在全面、关键在严、要害在治四个方面对全面从严治党的内涵进行剖析。第三部分追溯马克思恩格斯党建理论的创立和列宁的治党思想,论述我党历届领导人对从严治党思想的发展,具体分析“从严治党”思想与“全面从严治党”思想的继承与发展关系,作为习近平创新全面从严治党思想的理论基础。立足新时代下所处的世情、国情、党情的深刻变化,阐述其现实背景。第四部分,全面从严治党不仅是思想理论,同时也是实践活动。本文从理论和实践的角度具体研究习近平全面从严治党思想的主要内容:坚持政治建设摆在首位,突出思想建设这一基础性建设,强化组织建设夯实党的肌体细胞,坚持作风建设永远在路上,把纪律建设挺在前面,从严构建制度建设贯穿其中,从严反腐不松懈。第五部分是对第四部分的提炼与深化,简要论述了习近平全面从严治党思想从治标到治本、从他律到自律的实践推进路径;新时代下以习近平为核心的领导人在治党的传承中与时创新,绘就宏伟蓝图,坚持治党与治国相结合,提倡务实态度和问题导向,坚持全面从严突出重点,体现出鲜明特色。第六部分分别从理论和实践层面论述习近平全面从严治党思想的重大意义。
李博璇[4]（2017）在《改革开放以来中国共产党科技创新思想研究》文中指出当今世界,科学技术突飞猛进,科技水平日益成为衡量一个国家综合国力和国际地位的主要标志。世界各国的竞争也主要体现为以科技创新为基础的综合国力的竞争。改革开放以来,以邓小平为代表的中国共产党人,在世界经济科技竞争日益激烈的大趋势下,将科教兴国、人才强国战略,确立为建设创新型国家的目标,使我国提升了科技创新的能力,迅速缩短了与发达国家的科技差距,大量科学技术处于世界领先地位,同时中国经济总量也在短短的三十几年时间里越居世界第二。如此举世瞩目成就的取得凝聚了以邓小平为代表的几代党的领导人建设创新型国家的智慧和经验。本文首先在引言部分主要理清了科技创新的基本概念,介绍了选题背景及意义。本文主要有四部分:第一部分,分析马克思主义的科技思想、党第一代领导集体的科技创新思想是改革开放以来党科技创新思想形成的理论基础;80年代以来不断变化的世界政治经济科技形势是改革开放以来党科技创新思想形成的现实条件。第二部分,从强国富民、体制改革、人才培养、产业转化、对外开放、文化建设角度总结改革开放以来党科技创新思想的主要内容。第三部分,指出解放思想、实事求是、与时俱进是党科技创新思想的精髓,分析了在改革开放不同时期形成的党的科技创新思想,既是一脉相承的有机整体,又是不断发展的思想体系,这些思想既一脉相承,承前启后,又各有侧重,并在发展演进中形成独特的内在逻辑关系。第四部分,指出了当前我国科技创新体制存在的条块分割,管理僵化等方面的问题,并从经济、政治、文化等角度探讨深化我国科技创新体制改革的具体对策。在结论部分指出,改革开放以来党科技创新思想既是世界观,又是方法论,更是我国科技事业取得重大成就的经验总结,体现了科学性、系统性、时代性、实践性的有机统一,为我国顺利实施科教兴国战略、人才强国战略、建设创新型国家,全面建设小康社会,实现中国梦提供了科学的思想武器,也丰富了中国特色社会主义理论体系。
韩昊然[5]（2016）在《习近平党的作风建设思想研究》文中提出习近平同志在十八届一中全会上指出,党的作风关系党的形象,关系人心向背,关系党的生死存亡。高度关注党的作风建设,党的作风建设的重要意义由此可见一斑。党的各届领导人都肯定党的作风对于党、国家和人民的重要性,同时,很多领导人也对当时的党风作出了许多适合时宜、切合实际的论述。笔者认为之所以对党风如此重视,是因为历史中所有事实都已经证明,党的作风不仅是党的生命线,对于国家和人民来说亦至关重要。因此,对党的作风进行历史文献研究极具意义。那么,就现今来讲,党的作风对于国计民生是否还具有重要意义呢?答案不仅是肯定的,而且应该说,意义更重要。自以习近平同志为总书记的党的中央领导集体上任以来,以整顿党的作风为根本出发点的一系列活动和政策应运而生:从八项规定、六项禁令,到群众路线教育实践活动,再到严打“四风”、“三严三实”等一系列整风举措的出台,以及中外瞩目的“打虎、拍蝇”党政机关反腐行动,无一不彰显着我党整顿党风的决心与勇气。这也从另外一个角度证明,从新一届党中央领导集体上任以来,即在新形势下,党的作风对于党的建设具有重要意义。尤其是“四个全面”战略的提出,对于新形势下中国共产党是如何做到以上丰功伟绩的建设理论进行分析就显得尤为重要了。本文通过梳理习近平同志关于党的作风建设的相关论述,尤以习近平长期以来的重要会议所发表的讲话和相关专着或文章论述为主,为进一步的研究进行材料积累。在占有材料的基础上,以党的作风的“五个分类”（1）为研究框架,对习近平同志关于党的作风的论述和思想进行研究。争取做到,找到不同维度下的不同层次所要求具备的不同特点。借此期望条分缕析出习近平对当前的党风的形势判断和应对方法,进而得出其理论特点和作风建设的一些方法。拟通过文献研究法深入研究历届领导集体和习近平同志以及学界关于党的作风建设思想的相关论述——尤以习近平同志的论述为重点——来实现在概念定位清晰的前提下,达到本文论述目的:将习近平同志关于党的作风建设的论述按照分析框架进行整理和归纳,并在此基础上分析出对应框架下其所含有的思想内涵,进而分析、总结出相应的思想核心;再进一步试分析习近平同志相关论述又有哪些理论特点,也就是理论的创新性问题。最终形成一个相对来说结构完整的研究性论文。
汪怡冰[6]（2015）在《毛泽东科技强国思想与实践研究》文中提出“毛泽东是研究不完的”是知识界内广为流传的一句话,细细琢磨,不无道理。尽管毛泽东已经成为历史人物,但他的影响并没有成为历史陈迹。不仅他的事业和思想仍对当今的中国发生着直接的巨大影响,而且可以说,从邓小平开始的后毛泽东时代,就是毛泽东艰辛开拓的正确理论和实践的继续与发展。恩格斯在评论马克思的逝世时曾经说:“这位巨人逝世以后所形成的空白,在不久的将来就会使人感觉到。”拙文从四个方面对毛泽东科技强国思想与实践进行了阐述和探析:第一部分,毛泽东科技强国思想的形成。毛泽东科技强国思想绝非无源之水,也不是一蹴而就的,文章从中国传统科技文化的浸染和西学（特别是马克思主义）的影响两个维度探究了毛泽东科技强国思想的理论之源。并结合近代中国波澜壮阔的历史,阐明这一思想所经历的萌芽、形成和成熟三个阶段。第二部分,毛泽东科技强国思想的主要内容。以毛泽东为代表的中国共产党人十分看重科学技术的巨大功能,特别是毛泽东个人对科技作用的认识更是超乎寻常,早在民主革命时期,他就意识到像中国这样经济技术十分落后的国家,惟有科学才能引领中华民族到达解放之路,进而提出“科学技术是人类争取自由的武装”,在抗日战争时期,他把科学技术当作打败日寇的锐利武器而大加提倡;面对新中国成立之初“一穷二白”的状况,毛泽东把科学技术视为立国兴国的不可或缺的重要手段;朝鲜战争爆发后,在同世界第一强国的较量中,毛泽东深深感受到我们在科技方面与发达国家的差距,提出“向科学进军”、号召开展“技术革命”。此后,面对世界新科技革命带来的机遇挑战,毛泽东又部署制定了科学技术现代化的发展战略。第三部分,毛泽东科技强国道路的实践探索。从1949年新中国成立到1966年“文化大革命”,是毛泽东领导中国人民建设社会主义的27年,也是创造科技奇迹的27年,时值世界新科技革命的勃兴,毛泽东乘势而为,发出了“向科学进军”的口号,领导掀起了声势浩大的“技术革命”的伟大实践,取得了以“两弹一星”为标志的系列高科技成果,直接推动了中国现代科技事业的奠基和开拓。第四部分,毛泽东科技强国思想的当代价值。当今世界的变化广泛而深刻。经济全球化深入发展,科技发展面貌日新月异,国际竞争日趋激烈,国与国的竞争已表现为科技的竞争,机遇与挑战并存。研究毛泽东科技强国思想,总结以毛泽东为代表的党的第一代领导集体领导新中国科技事业发展的丰富理论与实践经验,无疑可以为今天的科技发展战略和政策制定提供借鉴,为发展科技事业提供强大的精神动力,对于建设创新型国家,实现中华民族伟大复兴有着不可估量的价值。
洪丽芬[7]（2014）在《中国特色社会主义理论体系的民族特色研究》文中研究表明中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果,具有鲜明的民族特色。民族特色是作为科学世界观和方法论的马克思主义科学理论传入不同国土后怎样找到落脚点的关键所在。马克思主义作为外来的思想文化,要想融入中国的土壤,成为指导中国革命、建设和改革实践的主流意识形态,必须结合中国的具体国情、中华民族的优秀传统文化,符合民族主体的价值导向和利益需求,即体现鲜明的中华民族特色,才能在中国大地上生根发芽、开花结果,使其真正实现中国化。民族特色作为中国特色社会主义理论体系的特色之一,就是指它是同中国社会主义建设和改革的具体实际及中华民族优秀传统文化相结合而鲜明地体现出来的中国作风、中国气派以及为中国老百姓喜闻乐见的话语表达体系等特征。在2001年“七一”讲话中,江泽民首次把马克思主义的本质特征概括为“与时俱进”,与时俱进这一理论品质侧重于强调我们党的所有工作、全部理论要跟上时代的步伐,在充分把握人类社会历史及时代赋予的规律的前提下积极发挥人的主观能动性,积极创新、勇于创新。马克思主义传入中国后,在与中国的国情、中华民族优秀传统文化相结合过程中,经过中国人的认同、选择、接受,体现出鲜明的中国作风、中国气派和中国风格,即马克思主义中国化具有鲜明的民族特色,这一鲜明的特色体现了马克思主义的本质特征,即“与时俱进”。作为马克思主义中国化的最新理论成果,中国特色社会主义理论体系在形成和发展过程的不同阶段都体现出鲜明的民族特色,民族特色是马克思主义中国化的必然要求。值得重视的是在不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系的民族特色进程中依然存在一系列影响因素。本文主要探讨了民族特色是马克思主义本质特征的必然要求,分析了中国特色社会主义理论体系鲜明的民族特色在其发展不同阶段的具体体现,以及民族特色与理论特色、时代特色和实践特色之间的关系,提出不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系的民族特色受“对民族特色缺乏系统深入研究、对马克思主义基本原理与中华民族优秀传统文化相结合的具体机制缺乏系统研究、对民族特色与实践特色、理论特色、时代特色的关系研究不多、对民族特色的认识还不深入、继承和弘扬中华优秀传统文化的制度体系缺失”等这些方面的影响,通过对这些影响因素的详细分析,提出从“加强理论研究,增强理论自信、探索马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的结合机制、注重文风改造、构建语言体系、改进传播方式、加强制度保障”等六大方面努力不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系的民族特色,以期更好地使马克思主义实现中国化提供些启示。
赵亮亮[8]（2013）在《江泽民的科技思想研究》文中进行了进一步梳理在世纪之交科学技术迅速发展,科学技术成为国际竞争力的关键,面对知识经济初见端倪和改革开放和社会主义建设的新形势,江泽民正确分析和准确把握当代科学技术发展的趋势,提出了一系列关于科学技术发展的理论观点。江泽民的科学技术思想是“三个代表”重要思想的组成部分,是对国内外科学技术发展经验的科学总结,继承发展了经典马克思主义的科技思想,并与中国具体国情相结合,形成了完整的、相互贯通的科学体系。本文深入探究和总结了江泽民科技思想的理论渊源,通过论述中国传统科技思想和马克思主义科技思想的理论内涵,梳理了江泽民科技思想的形成背景,揭示了江泽民科技思想与其具有一脉相承的理论特征；本文全面介绍了江泽民科技思想产生的时代背景,对国际竞争的巨大压力以及知识经济的初步形成所带来的机遇和挑战做了深入分析,并且全面解析了当前中国的基本国情和面临的客观形势,揭示出江泽民科技思想的时代特征。本文着重探析江泽民科技思想的主要内容和特征。对江泽民关于现代生产力观、科技兴国战略观、科技创新观、人才观、体制观、法制观、普及观、伦理观等科技思想的主要内容作了深入分析和全面总结；本文总结了江泽民科技思想的时代性、实践性、创新性、系统性等特征。江泽民科学技术思想的提出具有重要的理论意义和现实意义。在理论上,“科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志”的提出是对科学技术认识的进一步深入发展,是对马克思主义科技观的进一步丰富和发展,是中国马克思主义科技观的又一次飞跃,为社会主义现代化建设提供了丰富的理论基础。在实践上,江泽民科学技术思想为我国科学技术事业发展指明了方向,为我国科学技术相关部门制定路线、方针、政策提供了理论依据,开拓了科学技术创新在历史上新的局面。
汤建[9]（2013）在《中国共产党关于人的全面发展思想之历史考察》文中研究表明中共十八大报告提出,要建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明,促进人的全面发展,逐步实现全体人民共同富裕,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。促进人的全面发展这一科学命题,既是中国共产党人在长期的中国革命、建设和改革的历史实践中对马克思主义创始人有关社会发展进步与人的全面发展理论的继承和创新,也是在新的历史条件下,中国人民在党的领导下通过艰苦努力将逐步实现的一个宏伟目标,是基于科学发展观的要求提出的一个重要思想,意义重大,影响深远。事实上,人的全面发展既是社会发展的出发点,又是社会发展的落脚点。人的全面发展的水平制约着社会的发展；社会发展的根本目的在于实现人的全面发展。因此,人的全面发展不仅是马克思主义的本原要义,也是社会主义的本质要求,是科学发展观的核心所在。我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化需要,同时也要着眼于人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们树立和落实科学发展观,核心是以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标。中国共产党成立90多来,始终坚持以人为本,把实现人的解放和自由,促进入的全面发展做为自己的不懈追求,考察和分析中国共产党关于人的全面发展思想演进的历史轨迹,总结其经验教训,既具有重要的理论意义,又对当前全面建成小康社会,实现人的自由全面发展具有实践价值。本文以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,以马克思主义人的全面发展理论为基础,立足近代以来中国社会深刻变迁的现实背景,在广泛收集、整理、归纳和分析研究中国共产党关于人的全面发展思想的相关文献资料基础上,运用哲学、历史学、政治学、社会学、经济学、文化学等多学科的理论和方法,对中国共产党有关人的全面发展思想的理论渊源、发展脉络、基本内涵、主要特征,以及新世纪新阶段党中央在全面建设小康社会进程中推进的人的全面发展思想和实践进行了系统论述,系统阐述了不同历史时期中国共产党关于人的全面发展思想的历史演变、主要内涵及其蕴含在其中的深刻的时代变革特征,进而深刻揭示以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的中国共产党人关于人的全面发展思想的历史贡献和当代价值,以及新世纪新阶段党中央在推进人的全面发展所做的新实践新探索新贡献。全文除绪论、结语外,共分六章。第一章中共人的全面发展思想的理论渊源。主要概述了马克思主义经典作家对人的全面发展的科学阐释和革命性推进、中国传统文化中关于人性的探讨,以及近代中国先进分子对人的全面发展的思索与实践,从而揭示中国共产党关于人的全面发展思想的理论来源和基础。第二章毛泽东对人的全面发展的艰辛探索。本章主要以时间发展为考察轨迹,对以毛泽东为代表的中共第一代领导核心关于人的全面发展观进行探讨,在关于人的全面发展的目标、路径等方面深入分析。在人的全面发展的目标模式上,明确了“三育并重"、“又红又专”等具体目标,这是马克思主义关于人的全面发展理论在中国的具体化；在人的全面发展的实现途径上,强调在中国首先要进行政治革命推翻旧的统治,以人的自由解放和全面发展提供前提条件,并主张“教育与生产劳动相结合”,这是提高国民素质、增强社会责任感、提升解决问题实践能力的必由之路。毛泽东在探索人的全面发展过程中形成了关于人的全面发展的一系列政权的观点,但是,由于历史的局限以及个人的思维,他在探索该问题时,尤其在晚年一直存在人的个性解放与社会生产力的发展、个人物质利益的诉求与社会主义整体利益、人的主观能动性的发挥与尊重客观规律之间的矛盾困境,以至这一思想因为后期的“左”的思想束缚不可避免存在缺陷。第三章邓小平对人的全面发展的继承创新。主要论述了以邓小平为核心的第二代中央领导集体在深刻反思“文化大革命”对人的发展扼杀摧残的基础上,对实现人的全面发展所进行的新的思想探索和社会实践。根据时代主题转换的历史背景和改革开放的伟大实践,邓小平提出了提高全民素质、培育“四有”新人的人的全面发展的新目标模式,指出共同富裕是人的全面发展的现实基础和价值取向,认为在当代中国首先要通过全面建设小康社会,才能推进人的全面发展。邓小平还针对工人、农民、知识分子、干部、青年等不同知识层次的“人”,提出了实现其全面发展的不同路径和目标。邓小平强调,在建设中国特色社会主义现代化进程中,要通过政治、经济、教育体制的改革来促进人的全面发展。邓小平人的全面发展思想进一步丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展思想,充分体现了实践性、时代性和人民性的特征。第四章江泽民对人的全面发展的深入推进。十三届三中全会以来,中共第三代领导集体分析了事情、国情以及党情的变化。结合中国特色社会主义事业的具体实践,提出了人的全面发展是社会主义新社会的本质要求的新命题,指出人的全面发展与经济社会发展是两个永无止境的历史过程,强调要坚持物质文明、政治文明、精神文明和生态文明四位一体建设来促进人的全面发展。江泽民关于人的全面发展思想从党的先进性建设高度深化了马克思主义人的全面发展理论,从党的最高纲领与最低纲领的统一揭示了人的全面发展的现实性,从中国特色社会主义事业发展的具体进程中表征了人的全面发展的价值目标。第五章胡锦涛对人的全面发展思想的新阐释。主要阐述了在新的历史条件下,以胡锦涛总书记为首的党中央抓住重要战略机遇期,以科学发展观为指导,坚持以人为本,在全面建设小康社会进程中不断推进人的全面发展的实践创新和理论创新,认为构建社会主义和谐社会是人的全面发展的内在要求,为人的全面发展提供了坚实的物质基础、稳定的政治环境、优美的生态环境以及良好的社会环境。以胡锦涛为核心的中央集体还系统阐述了科学发展观与人的全面发展的关系。第六章中国共产党推进人的全面发展的认识规律和主要经验。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人坚持把马克思主义人的全面发展理论与中国实际相结合,根据不同历史时期的党的中心任务、历史使命和时代特点,对实现人的全面发展进行了艰辛的理论探索与实践创新,形成了对推进人的全面发展的认识规律,取得了丰富的经验。认识规律包括：要实现人的全面发展就应当坚持走群众路线,要深刻认识实现人的全面发展的过程是与时俱进,也是深化发展的历史过程,同时它是一个多维度推进、多管齐下的历史过程。经验主要包括推进人的全面发展必须以社会主义核心价值体系引领正确方向、必须坚持人民性的社会主义价值取向、必须大力发展生产力以提供坚强的物质保障、必须与时代发展和具体国情相结合探索新路径、必须与经济社会文化发展互为前提。深刻总结这些经验,有助于在完善社会主义核心价值体系建设过程中,不断提升人民的素质。总之,马克思主义的核心内容之一就是要实现人的全面发展。这是中国共产党和中国人民的美好夙愿和不懈追求,也是中国特色社会主义现代化事业中最关键、最深沉、最艰难的工作。要坚持从提升社会生产力,切实夯实人的全面发展的物质基础,提升人民的物质生活水平,加快经济建设,增强国家的综合实力,进而不断推动人的全面发展。
易显飞,涂道勇[10]（2012）在《党的三代领导人的科技创新观:一个研究综述》文中进行了进一步梳理党的三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民在领导我国社会主义现代化建设中,始终高度关注科技创新在社会主义建设中的关键作用。在新中国的科技事业由弱到强发展过程中,领导人的科技创新观也引起了学术界越来越多地关注,对领导人的科技创新观的研究成果也逐步增多。但也存在下列不足之处:从研究方式来看,对三代领导人科技创新观研究,在现阶段还处在以研究领导人个体科技创新观为主,缺乏整体性研究。从研究内容来看,存在着失衡的状况,除了关于江泽民科技创新观研究比较多外,对毛泽东和邓小平科技创新观研究明显不够。从研究视角来看,已有研究更多地是从中共党史的视角来进行研究,缺乏从发展经济学、科技政策学与科技哲学等视角对三代领导人的科技创新观进行全方位审视,导致已有研究结论不够全面,在对科技创新实践的战略性指导方面也较弱。
二、简析江泽民创新观的理论特色（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、简析江泽民创新观的理论特色（论文提纲范文）
（1）钱学森社会主义国家建设思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究思路 |
| 四、研究方法、意义、不足 |
| 第一章 钱学森社会主义国家建设思想的发展轨迹 |
| 第一节 钱学森社会主义国家建设思想形成的历史逻辑 |
| 一、资本主义的入侵催生了近代国家观念和科技救国思潮的产生 |
| 二、二十世纪以来国际形势复杂多变 |
| 三、新中国成立后中国社会主义建设的探索实践 |
| 第二节 钱学森社会主义国家建设思想形成的思想渊源与影响因素 |
| 一、钱学森社会主义国家建设思想形成的思想渊源 |
| 二、钱学森社会主义国家建设思想形成的影响因素 |
| 第三节 钱学森社会主义国家建设思想的形成过程 |
| 一、萌生阶段(1930-1955):在救国思想主导下,初步接触科学社会主义理论和努力掌握专业知识 |
| 二、发展阶段(1956-1981):在毛泽东思想指导下,系统学习马克思主义理论和系统工程思想逐步成熟 |
| 三、成熟阶段(1982-1996):在邓小平理论的影响下,开始用社会工程思想思考社会主义建设问题 |
| 四、完善阶段(1997-2009):在三个代表、科学发展观影响下,以“钱学森之问”为标志继续思考国家重点领域的发展问题 |
| 本章小结 |
| 第二章 钱学森关于时代发展特征的分析 |
| 第一节 对时代发展特征的把握分析(一):“科学技术”视角 |
| 一、现代科学技术体系不断发展 |
| 二、当今世界科技发展呈现“大科学”发展态势 |
| 三、把握产业革命才能推动社会不断发展 |
| 第二节 时代发展特征的把握分析(二):“世界社会形态”视角 |
| 一、世界社会形态是世界历史发展到信息革命时代的阶段性特征 |
| 二、信息化、差异化、资本化是时代发展的重要趋势 |
| 三、钱学森对和平与发展时代主题的解读 |
| 第三节 对中国发展的历史方位和重大任务的认识 |
| 一、第一次社会革命奠定了当前中国发展的制度优势、思想优势 |
| 二、第二次社会革命亟需解决社会主义建设中不协调发展的问题 |
| 三、主动为第三次社会革命作准备 |
| 第四节 中国社会主义国家建设的战略对策 |
| 一、 “时代差”决定了中国社会主义发展的任务是极其艰巨的 |
| 二、科技立国重要性日益凸显 |
| 三、用系统视角分析时代问题 |
| 第五节 钱学森社会主义国家建设思想的总体内容 |
| 一、基本理念与创新主张 |
| 二、方法支撑和具体运用 |
| 三、主要框架及基本内容 |
| 本章小结 |
| 第三章 钱学森关于社会主义物质文明建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森对社会主义物质文明建设的创新探索 |
| 一、瞄准新兴产业革命推动国家产业不断升级 |
| 二、加强三大经济学研究助推经济社会健康发展 |
| 三、运用系统工程提高经济管理水平 |
| 四、创造性地提出人民体质建设主张 |
| 第二节 社会主义物质文明建设(一):大力开展“科技经济建设” |
| 一、科技是21 世纪社会主义物质文明建设的核心 |
| 二、发挥社会主义国家优势大力推进科技经济建设 |
| 三、建设主动型“宏观控、微观放”的科技经济管理体制 |
| 四、依靠伦理、管理、法理规约科技经济行为 |
| 第三节 论社会主义物质文明建设(二):重视发展“人民体质建设” |
| 一、从整体的角度规划人民体质建设 |
| 二、深入研究人体科学 |
| 三、推进医学改革 |
| 四、关心重视老龄人口 |
| 本章小结 |
| 第四章 钱学森关于社会主义精神文明建设的理论探索 |
| 第一节 对社会主义精神文明建设的创新探索 |
| 一、钱学森论加强社会主义精神文明建设的主要内容及必要性 |
| 二、钱学森论精神文明建设的必要性 |
| 三、研究社会主义精神财富创造事业的学问 |
| 第二节 社会主义精神文明建设(一):思想建设是“主观表现” |
| 一、思想指导:充分发挥马克思主义哲学的指导作用 |
| 二、 理论研究:思维科学、系统科学、社会科学加行为科学是关键 |
| 三、技术手段:思想政治社会工程 |
| 第三节 社会主义文化建设是“客观表现” |
| 一、 “中国文化是强大的国力” |
| 二、传统文化的扬弃主张 |
| 三、建设21 世纪中国特色社会主义新文化 |
| 四、21 世纪中国社会主义文化建设的主张 |
| 本章小结 |
| 第五章 钱学森关于社会主义政治文明建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森对社会主义政治文明建设的创新探索 |
| 一、较早进行了社会主义政治文明理论研究 |
| 二、利用各种机会,积极宣传社会主义政治文明建设主张 |
| 三、主张建立行政科学理论体系 |
| 第二节 社会主义政治文明建设(一):政体建设 |
| 一、对社会主义政治文明建设的看法与主张 |
| 二、行政机构必须因时因事进行调整 |
| 三、建立充分利用信息技术的行政工作体系 |
| 四、总体设计部:现代国家智库建设的雏形 |
| 五、中央科学技术委员会:加强科学技术的综合管理 |
| 第三节 社会主义政治文明建设(二):法律建设 |
| 一、法治以实现对社会和国家的最佳治理为目的 |
| 二、构建完善的社会主义法制系统工程 |
| 三、建立完善的社会主义法治系统工程 |
| 第四节 社会主义政治文明建设(三):民主制度建设 |
| 一、为完善基本民主制度献计献策 |
| 二、探索落实民主集中制的方法路径 |
| 三、开展人民政协学研究助力协商民主 |
| 第五节 社会主义政治文明建设(四):党的建设 |
| 一、钱学森对加强党员队伍建设的建议和主张 |
| 二、钱学森关于领导科学及领导干部的培养主张 |
| 本章小结 |
| 第六章 钱学森关于地理建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森提出地理建设的过程及基本主张 |
| 一、钱学森提出地理建设的过程 |
| 二、地理建设的主要内涵 |
| 三、地理建设的理论依据 |
| 第二节 基础设施建设:国土工程 |
| 一、把交通建设作为地理建设之本 |
| 二、在“尊重”和“创造”基础上开展水利建设 |
| 三、发展沙产业、林产业、草产业为代表的知识密集型产业 |
| 四、加快现代城市建设 |
| 五、推进重点地区发展 |
| 第三节 地理建设(二):生态环境保护 |
| 一、国家再生资源委员会:规划资源回收利用 |
| 二、利用现代科学技术:开发利用新能源和可再生能源 |
| 三、灾害学研究:科学防治自然灾害 |
| 四、城市学研究:山水城市发展主张 |
| 本章小结 |
| 第七章 钱学森关于教育、科技、外交、国防发展的理论探索 |
| 第一节 加快教育事业发展 |
| 一、教育是第一位的大事 |
| 二、教育是一个系统工程 |
| 三、进行全面的教育改革 |
| 四、开展大成智慧教育 |
| 第二节 推动科学技术发展 |
| 一、党要不断提升科技领导力 |
| 二、社会科学也是第一生产力 |
| 三、面向群众开展科普宣传 |
| 第三节 积极践行和平外交政策 |
| 一、平等是外交的基础 |
| 二、坚持独立自主原则 |
| 三、贯彻世界范围内的群众路线 |
| 四、大力维护国家安全 |
| 第四节 推进国防与军队现代化建设 |
| 一、认真研究21世纪国防建设重点问题 |
| 二、加强战略战术运用确保打赢现代战争 |
| 三、顺应国际军事变革推进军队现代化建设 |
| 本章小结 |
| 第八章 钱学森社会主义国家建设思想的总体评价与当代价值 |
| 第一节 钱学森社会主义国家建设思想的贡献 |
| 一、以系统理论创新分析社会主义国家建设和发展问题 |
| 二、深入阐明了科学技术推动国家进步发展的作用机理 |
| 三、为解决中国社会主义国家治理中的难点和热点献计献策 |
| 四、解读和发展了科学社会主义学说中的某些重要论断和观点 |
| 五、提出并尝试破解21 世纪马克思主义哲学的科学发展问题 |
| 第二节 钱学森社会主义国家建设思想的特点 |
| 一、科学家的理想性与问题本身的复杂性 |
| 二、技术方法的科学性与具体场景的适用性 |
| 三、学理上的逻辑性与实践中的有限性 |
| 第三节 钱学森社会主义国家建设思想的评价 |
| 一、性质上:它属于科学社会主义理论的重要组成部分 |
| 二、阶段性:它是还不成熟、不完善的社会主义建设理论 |
| 三、实践上:钱学森社会主义国家建设思想是宝贵的精神财富 |
| 第四节 钱学森社会主义国家建设思想的教育启示 |
| 一、树立求真求实态度,认真研究国家发展中的各类问题 |
| 二、汲取人物思想智慧,助力推动思政教育创新发展 |
| 三、注重资源开发利用,挖掘展现先进群体精神风貌 |
| 四、贯彻立德树人方针,实现高等教育道德性与知识性逻辑的统一 |
| 五、加强思想政治教育引导,强化科学家队伍的国家观教育 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（2）习近平关于创新发展的重要论述研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、对国内外研究现状的评析 |
| 四、论文核心概念的界定 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究的重难点、创新点与不足 |
| 一、研究的重难点 |
| 二、研究的创新点 |
| 三、研究的不足 |
| 第二章 习近平关于创新发展重要论述的思想渊源 |
| 第一节 马克思主义经典作家的创新思想 |
| 一、马克思、恩格斯创新思想 |
| 二、列宁创新思想 |
| 第二节 中国马克思主义经典作家的创新思想 |
| 一、毛泽东创新思想 |
| 二、邓小平创新思想 |
| 三、江泽民创新思想 |
| 四、胡锦涛创新思想 |
| 第三节 中国传统的创新文化 |
| 一、中国古代社会实践蕴含深厚的创新精神 |
| 二、中国优秀传统文化蕴藏丰富的创新观念 |
| 第三章 习近平关于创新发展重要论述的时代背景 |
| 第一节 创新发展是世界大势所趋 |
| 一、新一轮科技革命与产业变革大潮澎湃 |
| 二、国际创新战略竞争日益激烈 |
| 三、全球性发展难题愈加凸显 |
| 第二节 创新发展是国内发展形势所需 |
| 一、破解新时代社会主要矛盾,增进人民福祉之应然 |
| 二、引领新常态,转变经济发展方式之必然 |
| 三、提升自主创新能力,建设社会主义现代化强国之必需 |
| 第四章 习近平关于创新发展重要论述的主要内容 |
| 第一节 创新发展的地位、目标与价值导向 |
| 一、创新发展的地位 |
| 二、创新发展的目标 |
| 三、创新发展的价值导向 |
| 第二节 创新发展的基本内容 |
| 一、理论创新 |
| 二、制度创新 |
| 三、科技创新 |
| 四、文化创新 |
| 第三节 创新发展的原则与路径 |
| 一、坚持中国共产党的领导 |
| 二、发挥企业、高校、科研机构的创新主体作用 |
| 三、统筹创新战略与创新政策 |
| 四、激发创新人才活力 |
| 五、营造社会创新环境 |
| 第五章 习近平关于创新发展重要论述的主要特征 |
| 第一节 科学性 |
| 一、坚持运用科学的世界观和方法论 |
| 二、深化了对创新发展规律的认识 |
| 第二节 人民性 |
| 一、创新为了人民群众 |
| 二、创新要依靠人民群众 |
| 三、创新成果由人民群众共享 |
| 第三节 战略性 |
| 一、立足长远,制定创新战略目标 |
| 二、统筹全局,突出创新战略重点 |
| 第四节 实践性 |
| 一、厚植于从政实践和改革开放我国经济社会的发展实践 |
| 二、指引新时代创新发展实践 |
| 第五节 世界性 |
| 一、以世界眼光谋划中国自身创新发展 |
| 二、为推进世界创新发展提供中国智慧 |
| 第六章 习近平关于创新发展重要论述的理论价值与实践意义 |
| 第一节 理论价值 |
| 一、弘扬了中国传统的创新文化 |
| 二、丰富了马克思主义创新思想 |
| 三、突破了西方经济学创新理论 |
| 第二节 实践意义 |
| 一、为新时代高质量发展提供理论指引 |
| 二、为建设社会主义现代化强国提供思想保障 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间从事的科研工作及取得的成果 |
（3）习近平全面从严治党思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的目的和意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 理论意义 |
| 1.1.3 现实意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国外研究现状综述 |
| 1.2.2 国内研究现状综述 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 重难点和创新点 |
| 1.5.1 研究重难点 |
| 1.5.2 创新点 |
| 2 全面从严治党的提出及相关概念 |
| 2.1 全面从严治党的提出 |
| 2.2 全面从严治党的相关概念 |
| 2.2.1 党的建设 |
| 2.2.2 从严治党 |
| 2.2.3 全面从严治党 |
| 3 习近平全面从严治党思想的理论基础和现实背景 |
| 3.1 习近平全面从严治党思想的理论基础 |
| 3.1.1 马克思恩格斯党建理论的创立 |
| 3.1.2 列宁执政党建设理论 |
| 3.1.3 中国共产党从严治党思想 |
| 3.2 习近平全面从严治党思想的现实背景 |
| 3.2.1 世情：机遇与挑战并存 |
| 3.2.2 国情：成就与困难并存 |
| 3.2.3 党情：成绩与问题并存 |
| 4 习近平全面从严治党思想的主要内容 |
| 4.1 坚持政治建设摆在首位 |
| 4.1.1 筑牢政治信仰 |
| 4.1.2 坚守政治方向 |
| 4.1.3 夯实政治立场 |
| 4.1.4 坚持政治领导 |
| 4.1.5 严肃党内政治生活 |
| 4.1.6 发展党内政治文化 |
| 4.1.7 净化党内政治生态 |
| 4.2 坚持思想建设作为党的基础性建设 |
| 4.2.1 拧紧思想建设总闸 |
| 4.2.2 思想建党和制度治党形成合力 |
| 4.3 坚持组织建设夯实党的肌体细胞 |
| 4.3.1 从严治吏是关键 |
| 4.3.2 强化基层党员队伍建设 |
| 4.3.3 深入贯彻民主集中制原则 |
| 4.4 坚持作风建设永远在路上 |
| 4.4.1 强化宗旨意识 |
| 4.4.2 查纠“四风”不止步 |
| 4.4.3 狠抓作风建设 |
| 4.5 坚持纪律建设挺在前面 |
| 4.5.1 严守纪律红线 |
| 4.5.2 严抓执纪落实 |
| 4.6 从严构建制度建设贯穿其中 |
| 4.6.1 扎紧制度的笼子 |
| 4.6.2 健全权力监督制度 |
| 4.7 从严反腐不松懈 |
| 4.7.1 “打虎”、“拍蝇”彰显反腐决心 |
| 4.7.2 加强反腐倡廉教育,推进廉政文化建设 |
| 5 习近平全面从严治党思想的实践路径和鲜明特色 |
| 5.1 习近平全面从严治党思想的实践路径 |
| 5.2 习近平全面从严治党思想的鲜明特色 |
| 5.2.1 发展实际的基础上绘就目标蓝图 |
| 5.2.2 人民群众的立场上贯彻务实作风 |
| 5.2.3 党内治理的进程中推进国家治理 |
| 5.2.4 问题意识的导向下制定实践举措 |
| 5.2.5 全面从严的过程中突出关键重点 |
| 5.2.6 一脉相承的传承中与时发展创新 |
| 6 习近平全面从严治党思想的重大意义 |
| 6.1 习近平全面从严治党思想的理论意义 |
| 6.1.1 进一步深化了马克思主义党建理论 |
| 6.1.2 进一步发展了中国共产党党建理论 |
| 6.1.3 进一步丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 6.2 习近平全面从严治党思想的实践意义 |
| 6.2.1 为实现“两个百年”奋斗目标提供战略保证 |
| 6.2.2 为不断夺取伟大斗争新胜利提供战略支撑 |
| 6.2.3 为推进中国特色社会主义伟大事业提供理论武器 |
| 6.2.4 为实现中华民族伟大梦想提供行动指南 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 |
| 致谢 |
（4）改革开放以来中国共产党科技创新思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.4 研究方法与创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究创新点 |
| 第2章 改革开放以来党科技创新思想的形成条件 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 马克思主义的科技思想 |
| 2.1.2 党第一代领导集体的科技创新思想 |
| 2.1.3 西方的科技创新思想 |
| 2.2 现实条件 |
| 2.2.1 回应时代新变化的必然选择 |
| 2.2.2 应对资本主义挑战的现实需要 |
| 第3章 改革开放以来党科技创新思想的主要内容 |
| 3.1 强国富民是科技创新的终极追求 |
| 3.2 体制改革是科技创新的基本保障 |
| 3.3 人才建设是科技创新的关键因素 |
| 3.4 产业转化是科技创新的现实基础 |
| 3.5 对外开放是科技创新的必由之路 |
| 3.6 文化建设是科技创新的重要条件 |
| 第4章 改革开放以来党科技创新思想的内在逻辑 |
| 4.1 一脉相承的有机整体 |
| 4.1.1 保持历史使命感与忧患意识 |
| 4.1.2 贯穿着实事求是的思想精髓 |
| 4.1.3 继承了科技是生产力的观点 |
| 4.2 不断升华的思想体系 |
| 4.2.1 科技创新起点：向科学进军 |
| 4.2.2 科技创新动力：科学技术是第一生产力 |
| 4.2.3 科技创新基础：科教兴国 |
| 4.2.4 科技创新目标：建设创新型国家 |
| 第5章 深化科技创新体制改革，建设创新型国家 |
| 5.1 当前我国科技创新存在的主要体制问题 |
| 5.1.1 条块分割的体制制约科技创新资源的高效配置 |
| 5.1.2 僵化的科技管理体阻碍对科技创新的有效驱动 |
| 5.1.3 不成熟的市场经济体制难以激发科技创新活力 |
| 5.1.4 不畅的产学研合作机制难以形成科技创新合力 |
| 5.1.5 应试教育的培养模式不利于创新型人才的培养 |
| 5.2 深化当前我国科技体制改革的对策思考 |
| 5.2.1 发挥社会主义制度的政治组织优势，有效配置科技资源 |
| 5.2.2 正确处理计划和市场关系，深化科技创新管理体制 |
| 5.2.3 建立健全市场激励机制，激发科技创新的内在活力 |
| 5.2.4 发挥社会主义制度的整合优势，推进“产学研”紧密合作 |
| 5.2.5 加强科技创新文化建设，为科技创新营造良好社会环境氛围 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 在学期间发表的论文成果 |
| 后记 |
（5）习近平党的作风建设思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、党的作风定义及分类的厘清 |
| （一）党的领导人关于“党的作风”的相关论述 |
| （二）学界关于“党的作风”的相关论述 |
| （三）对党的作风的定义和分类的厘清 |
| 二、关于作风建设 |
| （一）简述研究习近平同志关于党的作风建设思想的必要性 |
| （二）简析学界对于习近平党的作风建设思想的述评 |
| （三）作风建设的定义 |
| 一、关于思想作风建设 |
| （一）概念性简析 |
| （二）相关论述分析 |
| 1.党员应坚持理想 |
| 2.党员应务实为民 |
| 3.面对挫折，党员应坚定信念 |
| 二、关于学风建设 |
| （一）概念性简析 |
| （二）相关论述分析 |
| 1.学风对从政很重要 |
| 2.学风建设首先要端正学习目的 |
| 3.学风建设要找准学习内容与方法 |
| 4.勇于追求学风建设高境界 |
| 三、关于工作作风建设 |
| （一）概念性简析 |
| （二）相关论述分析 |
| 1.夯实作风基础，工作就是为民 |
| 2.谨守工作底线，树立法治思维 |
| 3.突破能力桎梏，工作勇于创新 |
| 四、关于领导作风建设 |
| （一）概念性分析 |
| （二）相关论述分析 |
| 1.领导干部要有求真务实之风 |
| 2.要有勇往直前之风 |
| 3.要有讲求团结之风 |
| 4.要有‘劳谦君子’之风 |
| 5.要有廉洁仁厚之风 |
| 五、关于干部生活作风建设 |
| （一）概念性分析 |
| （二）相关论述分析 |
| 1.应坚持正确的生活“三观”——人生观、交友观、名利观 |
| 2.坚持“慎独”的生活作风高境界 |
| 六、总结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）毛泽东科技强国思想与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景与选题意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 相关研究动态 |
| 1.2.1 国内研究概况 |
| 1.2.2 国外研究概况 |
| 1.3 研究方法与创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 创新之处 |
| 第二章 毛泽东科技强国思想的形成 |
| 2.1 毛泽东科技强国思想的形成条件 |
| 2.1.1 传统文化的浸润 |
| 2.1.2 西方文化的影响 |
| 2.2 毛泽东科技强国思想的形成阶段 |
| 2.2.1 长沙求学时期 |
| 2.2.2 延安时期 |
| 2.2.3 二十世纪五六十年代 |
| 第三章 毛泽东科技强国思想的主要内容 |
| 3.1 科学技术是争取民族独立的有力武器 |
| 3.2 科学技术是实现工业现代化的关键因素 |
| 3.3 科学技术是发展现代农业的重要保障 |
| 3.4 发展先进科学技术是强国之路 |
| 第四章 毛泽东对科技强国道路的实践探索 |
| 4.1 开创科技教育事业，培养无产阶级知识分子 |
| 4.2 号召向科学进军、向自然界开战 |
| 4.3 倡导技术革新和技术革命运动 |
| 第五章 毛泽东科技强国思想的当代价值 |
| 5.1 弘扬“两弹一星”精神，为科技腾飞提供精神动力 |
| 5.2 重视科学技术的作用，为中国现代化提供技术支持 |
| 5.3 坚持“自力更生为主，争取外援为辅”方针，不断自主创新 |
| 5.4 重视科技人才培养，为科技事业发展夯实智力基础 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录：攻读学位期间从事的科研情况及取得的成果 |
（7）中国特色社会主义理论体系的民族特色研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、课题研究的目的和意义 |
| （一） 课题研究的目的 |
| （二） 课题研究的意义 |
| 三、国内外研究现状综述 |
| （一） 国内研究现状综述 |
| （二） 国外研究现状综述 |
| 四、论文的主要内容 |
| 第二章 民族特色是马克思主义本质特征的必然要求 |
| 一、民族特色及中国特色社会主义理论体系的民族特色的含义 |
| （一） 民族特色的含义 |
| （二） 中国化马克思主义的民族特色的含义 |
| （三） 中国特色社会主义理论体系的民族特色的含义 |
| 二、马克思主义是科学的世界观和方法论 |
| 三、马克思主义只有被赋予民族特色才能指导各国的具体实践 |
| （一） 解决近代以来中国社会面临的重大历史课题要求马克思主义体现民族特色 |
| （二） 同中华民族优秀传统文化相结合是马克思主义体现民族特色的重要途径 |
| （三） 马克思主义中国化的第一大理论成果体现了鲜明的民族特色 |
| 第三章 中国特色社会主义理论体系体现了鲜明的民族特色 |
| 一、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果 |
| 二、中国特色社会主义理论体系包含着中华优秀传统文化资源 |
| 三、民族特色在中国特色社会主义理论体系形成和发展中的体现 |
| （一） 邓小平理论体现了民族特色 |
| （二） “三个代表”重要思想丰富了民族特色 |
| （三） 科学发展观进一步发展了民族特色 |
| （四） 中共十八大要求不断丰富民族特色 |
| （五） 中国梦进一步丰富和完善了民族特色 |
| 四、民族特色与实践特色、理论特色、时代特色的关系 |
| (一) 民族特色与实践特色的关系 |
| (二) 民族特色与理论特色的关系 |
| (三) 民族特色与时代特色的关系 |
| 第四章 不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系的民族特色 |
| 一、当前影响民族特色发展的主要因素 |
| (一) 对民族特色缺乏系统深入研究 |
| (二) 对马克思主义基本原理与中华民族优秀传统文化相结合的具体机制缺乏系统研究 |
| (三) 对民族特色与实践特色、理论特色、时代特色的关系研究不多 |
| (四) 对民族特色的认识还不深入 |
| (五) 继承和弘扬中华优秀传统文化的制度体系缺失 |
| 二、不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系民族特色的基本途径 |
| (一) 强化理论研究,增强理论自信 |
| (二) 探索马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的结合机制 |
| (三) 注重文风改造 |
| (四) 构建语言体系 |
| (五) 改进传播方式 |
| (六) 加强制度保障 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
| 作者在攻读硕士学位期间所主持或参与的科研项目 |
| 致谢 |
（8）江泽民的科技思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 关于江泽民科学技术思想形成的相关研究 |
| 1.2.2 关于江泽民科学技术思想主要内容的相关研究 |
| 1.2.3 关于江泽民科技思想特征的相关研究 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 江泽民科技思想的产生的时代背景与理论渊源 |
| 2.1 江泽民科技思想形成的时代背景 |
| 2.1.1 迎接知识经济时代的需要 |
| 2.1.2 适应高科技发展的需要 |
| 2.1.3 增强国际竞争力的需要 |
| 2.2 江泽民科技思想的理论来源 |
| 2.2.1 中国传统科技思想 |
| 2.2.2 马克思主义科技思想 |
| 2.3 江泽民科技思想的实践基础 |
| 2.4 江泽民科技思想形成和发展的阶段 |
| 第3章 江泽民科技思想的主要内容和特征 |
| 3.1 江泽民科技思想的主要内容 |
| 3.1.1 现代生产力观 |
| 3.1.2 科技兴国战略观 |
| 3.1.3 科技创新观 |
| 3.1.4 科技人才观 |
| 3.1.5 科技体制观 |
| 3.1.6 科技法制观 |
| 3.1.7 科技伦理观 |
| 3.2 江泽民科技思想的特征 |
| 3.2.1 时代性 |
| 3.2.2 实践性 |
| 3.2.3 创新性 |
| 3.2.4 系统性 |
| 第4章 江泽民科技思想的理论价值和现实意义 |
| 4.1 江泽民科技思想的理论价值 |
| 4.1.1 丰富和发展了马克思主义科技思想 |
| 4.1.2 进一步深化对科学技术的认识和理解 |
| 4.2 江泽民科技思想的现实指导意义 |
| 4.2.1 对我国科学技术事业的发展具有指导作用 |
| 4.2.2 对加快国家创新体系建设的指导意义 |
| 第5章 结论 |
| 5.1 对江泽民科技思想提出的历史背景及思想渊源的阐释 |
| 5.2 对江泽民科技思想的主要内容的阐释 |
| 5.3 对江泽民科技思想意义的阐释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 攻读学位期间发表的论着及获奖情况 |
（9）中国共产党关于人的全面发展思想之历史考察（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 绪论 |
| 一、研究的目的和意义 |
| 二、国内外研究文献综述 |
| 三、人的全面发展内涵的界定 |
| 四、研究的主要方法与创新 |
| 第一章 中共人的全面发展思想的理论溯源 |
| 一、马克思恩格斯对人的全面发展的科学阐释 |
| 二、列宁对人的全面发展理论的新贡献 |
| 三、中国优秀传统文化中蕴含的人的全面发展思想 |
| 四、近代中国先进分子对人的全面发展思想的探讨 |
| 第二章 毛泽东对人的全面发展的艰辛探索 |
| 一、毛泽东人的全面发展思想的演进历程 |
| 1. 五四时期青年毛泽东人的全面发展思想的初步形成 |
| 2. 民主革命时期毛泽东人的全面发展思想的发展成熟 |
| 3. 新中国成立后毛泽东人的全面发展思想的曲折历程 |
| 二、毛泽东关于人的全面发展思想的主要内容 |
| 1. 毛泽东人的全面发展的理想目标 |
| 2. 毛泽东人的全面发展的实现路径 |
| 三、毛泽东人的全面发展思想历史评价 |
| 1. 毛泽东人的全面发展思想的理论贡献 |
| 2. 毛泽东人的全面发展思想的历史局限 |
| 第三章 邓小平对人的全面发展的继承创新 |
| 一、邓小平人的全面发展思想形成的时代背景 |
| 1. “文化大革命”的历史反思 |
| 2. 时代主题转换的需要 |
| 3. 改革开放伟大实践的现实要求 |
| 二、邓小平人的全面发展思想的主要内容 |
| 1. 邓小平人的全面发展的战略目标 |
| 2. 邓小平人的全面发展的实施路径 |
| 三、邓小平人的全面发展思想的时代意义 |
| 1. 进一步丰富和发展了马克思主义人的全面发展理论 |
| 2. 为“三个代表”重要思想和科学发展观关于人的全面发展理论提供了直接的理论来源 |
| 3. 明确了在实践基础上实现人的全面发展 |
| 4. 为推进人的全面发展提供了方法论启示 |
| 第四章 江泽民对人的全面发展的深入推进 |
| 一、江泽民关于人的全面发展思想形成的背景 |
| 1. 经济全球化日趋明显，综合国力中的人才竞争更加激烈 |
| 2. 社会主义市场经济体制建立，人民生活水平需要极大提高 |
| 3. 执政党面临的新任务，需要全面提高干部队伍素质 |
| 二、江泽民关于人的全面发展思想的主要内容 |
| 1. 人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求 |
| 2. 人的全面发展与经济社会发展是永无止境的历史过程 |
| 3. “三个代表”重要思想蕴含着人的全面发展思想 |
| 4. 推进人的全面发展必须是“四位一体”同步建设 |
| 三、江泽民人的全面发展思想的理论价值与实践意义 |
| 1. 从党的先进性建设高度深化了马克思主义人的全面发展理论 |
| 2. 从党的最高纲领与最低纲领统一性中揭示人的全面发展的现实性 |
| 3. 从中国特色社会主义历史实践中彰显人的全面发展的时代意义 |
| 第五章 胡锦涛对人的全面发展思想的新阐释 |
| 一、构建社会主义和谐社会是人的全面发展内在要求 |
| 1. 社会主义和谐社会的建设为人的全面发展提供坚实的物质基础 |
| 2. 社会主义和谐社会的建设为人的全面发展提供稳定的政治环境 |
| 3. 社会主义和谐社会的建设为人的全面发展提供优美的生态环境 |
| 4. 社会主义和谐社会的建设为人的全面发展提供良好的社会环境 |
| 二、科学发展观与人的全面发展 |
| 1. 科学发展的要义与人的全面发展 |
| 2. 以人为本的价值取向与人的全面发展 |
| 3. 全面协调可持续发展的根本要求与人的全面发展 |
| 4. 统筹兼顾的根本方法与人的全面发展 |
| 第六章 中国共产党推进人的全面发展的认识规律和基本经验 |
| 一、中国共产党推进人的全面发展的认识规律 |
| 1. 坚持群众观点和群众路线，这是实现人的全面发展的根本保证 |
| 2. 人的全面发展是一个与时俱进、不断深化发展的过程 |
| 3. 人的全面发展是一个多维度推进、多管齐下的历史过程 |
| 二、中国共产党推进人的全面发展的基本经验 |
| 1. 推进人的全面发展必须以社会主义核心价值体系引领正确方向 |
| 2. 推进人的全面发展必须坚持人民性的社会主义价值取向 |
| 3. 推进人的全面发展必须大力发展生产力以提供坚强的物质保障 |
| 4. 推进人的全面发展必须与时代发展和具体国情相结合 |
| 5. 推进人的全面发展必须与经济社会文化发展互为前提 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）党的三代领导人的科技创新观:一个研究综述（论文提纲范文）
| 一、毛泽东科技创新观研究综述 |
| 二、邓小平科技创新观研究综述 |
| 三、江泽民科技创新观研究综述 |
| 四、毛泽东、邓小平、江泽民科技创新观比较研究综述 |
| 五、结论 |
四、简析江泽民创新观的理论特色（论文参考文献）
- [1]钱学森社会主义国家建设思想研究[D]. 王秀芳. 兰州大学, 2021(09)
- [2]习近平关于创新发展的重要论述研究[D]. 彭名兰. 重庆邮电大学, 2020(02)
- [3]习近平全面从严治党思想研究[D]. 廖小琼. 重庆师范大学, 2019(08)
- [4]改革开放以来中国共产党科技创新思想研究[D]. 李博璇. 吉林财经大学, 2017(01)
- [5]习近平党的作风建设思想研究[D]. 韩昊然. 中共北京市委党校, 2016(02)
- [6]毛泽东科技强国思想与实践研究[D]. 汪怡冰. 长沙理工大学, 2015(04)
- [7]中国特色社会主义理论体系的民族特色研究[D]. 洪丽芬. 大理学院, 2014(03)
- [8]江泽民的科技思想研究[D]. 赵亮亮. 东北大学, 2013(08)
- [9]中国共产党关于人的全面发展思想之历史考察[D]. 汤建. 扬州大学, 2013(04)
- [10]党的三代领导人的科技创新观:一个研究综述[J]. 易显飞,涂道勇. 山东农业大学学报(社会科学版), 2012(02)