问：学前儿童的感知觉具有怎样的发展趋势?
- 答：（1）从无意性向有蠢毁察意性发展： 外部刺激到自主选择；
（2）从冲动性向思考性发展： 图形配对测验；
（3）从笼统的未分化的向精细的方向发展；
（4）余孙从整体与部分的分离向两者带茄统一的方向发展.
问：感知觉在学前儿童时期的发展特点
- 答：感知觉在学前儿童时期的发展特点如下：
1、从无意性向有意性发展；
2、婴幼儿的感知觉常伴随着较大的冲动性，随着年龄的增长，儿童的感知觉向着思考性方向发展；
3、最初的感知觉比较粗糙，难以区分类似的刺激物；
4、儿童早期往往首先感知到的是事物的个别部分，对整体视而不见。
感知觉在学前儿童时期的发展过程的扩展：
（1）听觉：现代心理学研究表明，听觉并非是出生后才具有，而是胎儿阶段就拥有听力能力。
（2）视觉敏锐度：新生儿视觉系统发育不完善，主要是眼睛分辨细微物和距离较远的物体的能力尘段不足，即视觉敏锐度（视敏度）不强。视敏度是衡量新生儿视觉发展的重要指标之一。
（3）颜色视觉：颜色视觉就是衡量孩子区别相近颜色的能力。其实，新生儿颜色视觉难以衡量很不容易，因此对其认识很有限，但是新的研究成果也取得了一些进展。
（4）注视：其实大多数测量孩子视觉感知能力的方法主要依靠观察孩子眼睛如何运动，重点是伏高观察注视和追视2方面。
（5）其他感知能力：触觉反应是一种与生俱来的先天无条件反射，例如吮吸反射、抓握反射等。味觉和嗅觉也生来就有，保护孩子嗅觉和味觉的敏感性，可以帮助孩子认知外界缺兄尺环境。有研究发现，孩子的认知能力不再局限于客体某个方面的简单特性，而是能够认识到其复杂之处。
问：简述感知觉在幼儿心理中的作用
- 答：出感知在幼儿心理中的一个作用，感知的话，凯猛一般情况下，每个人他的一个认知度都是扰宽不一样盯李桥，所以说就是说通过自己来确定
- 答：作为现在幼儿教育来说，东南门感知，感觉她们身边的事物嗯，身边存在的东西比他们学习什么都很重要
- 答：其实小孩的感知特别灵敏，她们能斗竖迟出来大人开心还是不纤槐开心，真喜欢还是假喜欢他们。可以说空李他们小的时候学会的第一个技能就是察言观色。
- 答：这个在幼伍纯儿心理的作用，就是那个孩子感觉你是芹陪一个他的离不开的人，或者是他是你的主导，只要他有什么事情就去找你，你能不能第一时间给他答复？或者是给他起到腔首咐了帮助
- 答：感知觉在学前儿童心理活动中的作用
1.感知觉是人生最早的出现的认知过程是其腊余渗他认知过程的基础
2.幼儿两岁前依靠感知认识世界
3.感轮脊知毁伍觉在幼儿的心理活动中仍占优势地位 - 答：感知觉在幼儿心理发展中的作用,包括: (1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程; (2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界; (3)感觉和知觉在3一6岁儿耐改童心理活动中占优势; (4)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象,主要伏亩桐与生理作用相关,包括视、听、唉、缺坦味、触与平衡觉等。
- 答：简述感知觉在幼儿心理中的作用感知觉的又是情侣中，应该说是一个首要的作用吧，他需要感知一切的事物。
- 答：感知觉在幼儿心理起着很重大的作用，在孩子幼儿的时候，他们一方面都是对这个很在乎的。
- 答：感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：
(1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；
(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；
(3)感觉和知觉在3～6岁铅衫儿童心理活动中占优势；
(4)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触与等。
扩展资料：
感知槐游腔觉为幼儿提供丰富的直接经验，在幼儿的认识活动中依然发挥重要的作用。感知觉是学前儿童最早出现、发展速度迅速、最早完磨困善的心理过程。到了幼儿期，各种心理过程均已发展齐全。
即便如此，由于幼儿的思维水平依然相对较低，以直观动作思维和具体形象思维为主，因而同样需要借助大量从感知渠道获得的直接经验来认识事物。感知觉对于幼儿探索周边的世界、增长经验方面，依然具有主导地位。 - 答：感知觉的在幼儿心理中的作用那是非常大的，因为这就是最清楚的时候，主要是以感知觉来接触这位世界认识。
