问：小学生学习心理现状分析
- 答：(一)学习类问题 因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有： 1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。(二)人际关系问题人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。1.与教师的关系问题。笑正其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教碰腊悔师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。2.同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。3.与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专局物横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。(三)青春期心理问题 1.青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。3.早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 - 答：1、厌学情绪严重
当今小学生对学习不感兴趣，缺乏动力，厌学情绪严重。调查卷开卷第一题就问小学生：“你爱学习吗？”回答“我热爱学习”的142名，占31%；回答“我讨厌学习”的49名，占11％；回答“既不热爱，也不讨厌”的269名，占58％。咋看一下，似乎小学生的学习心理尚佳，厌学者比率不高。
但是，随着问卷的深入，问题就显露无遗了。调查卷第二题问：“你最喜爱哪门课？”“最讨厌哪门课？”回答“最喜爱”语文的196名，占42.7％；数学的249名，占54％；英语的15名，占3.3％。相反，回答“最讨厌”语文的63名，占13.7％；数学的37名，占8％；英语的360名，占78.3％。上述数据充分显示学生厌学情绪严重，尤其是英语学科，多数学生不爱学。调查卷第三题还问学生：“你最怕什么？”回答“最怕作文”的316名，占68.7％。
另外，还有两组数据更能说明问题：一组是来自优等生（每班5名，共50名）的心声。由调查得态陆知，真正学习自觉，属“我要学”的学生仅占70%，尚有3成是家长“逼着学”的。另一组是来自差生（也是每班5名，共50名）的信息，他们几乎个个都上课不认真听讲，课后不用心复习，作业本打满“××”，考试卷上挂满红灯。他们拿起书本就睡，一做作业就头疼，没有一点学习积极性。
2、粗心毛病难改
学习是一种艰苦的劳动，要细心认真才行。但不少学生学习漫不经心，常常粗心大意，表面看来，这仅是粗枝大叶所致，其实这是一种责任心差的表现。据调查统计：数学作业学生因粗心而计算错误率高达58%。作文因粗心而审题偏差率高达27.6%。这些学生，粗心过后仍然粗心，一点不吸取教训，一点也没有自省精神和自责心理。如果不及时帮助学生改正粗心毛病，势必影响他帆培顷们的学习。中昌
问：小学生“学习方法与考试心理”问卷调查
- 答：“学习方法与考试心理”的问卷答案：
1:状元学习法，快速记忆法
2：有提高效率的帮助
3：我直接写了没有。
4：带尺子，铅笔，钢笔，圆规，橡皮，草稿纸，身份证（暂时不需要吧），三角板
下面是家长填了
：
1：课前预习，课后复习
2：初涉学习者.必须养成良好的学习习惯以及学习态度与兴趣.
并且列好基本的学习计划表.按步骤学习.
这个时期以培养对学习的感知为主.
而到了后期到达一定程度之后.如果还想继续上升.那么必须找问题点.也就是平运冲常所说的薄弱环节.只要攻克掉某一个对于孩子来说不易懂的地方.那么很多知识都会卜悄凳被激活.学习自然会有所提升.
当然.与孩子的沟通也是很重要的.学习与孩子的情感世界有一定的关联.要让孩子在快乐中学习,在学习中获得快乐.】
1、培养良好的作业习惯，做到按时、独立、认真。
2、提高上课听讲的专注度，适当笔记，让老师多提型旅问他，也教育他多主动举手发言。
对中小学生而言主要是以上两点，若能做到位，提高成绩是早晚的事。另外还要加强预习，不懂多问，学法科学，劳逸结合
3：鼓励、表扬。可能的话与孩子一起分析在那个方面还能继续得分，还有多少不应当的丢分等。
唉......意义何在呢？？？？？？？？？？？？？
问：小学生心理健康调查问卷总结怎么写？
- 答：根据你的心理健康调查问卷的结构，对结果进行分析，分析的内容就可以形成总结
