美育中提高小学生思想素质

一、在传美教育中提高小学生的思想素质（论文文献综述）

花雨^[1]（2021）在《小学劳动教育中家校协同的现状及策略研究》文中研究指明劳动教育是当前中国教育领域关注的重要话题,随着教育体制改革的不断推进,劳动教育被赋予了新的内涵,劳动教育的实践场域也由学校扩展到了学校、家庭与社会。小学阶段是劳动教育养成的奠基阶段,而有力的家校协同对小学生劳动教育的切实推进、劳动教育质量的切实提高起着至关重要的作用。本文主要探寻的是如何改善小学劳动教育中的家校协同,以达到提高劳动教育质量、提升学生劳动素养、促进学生全面发展的目的。通过收集成都市龙泉驿区三所具有代表性的小学家校协同开展劳动教育的现状,通过对理论和现实实践的研究和分析,探究小学劳动教育中家校协同的改进策略。调查结果表明,当前小学劳动教育的开展过程中,家校协同对劳动教育的开展起着一定的助力作用,但仍然存在着一些问题,即家校存在认知偏差,价值诉求未达成一致;较多依靠线上平台,线下难以兼顾整体;内容缺乏全面性,一定程度上忽视价值培养;评价与奖励机制不完整,难以激发协同积极性等问题。在调查的基础上,笔者将出现问题的原因进行了归纳分析,得出应试教育下家长对劳动教育的轻视、学校未充分发挥对家长的主导作用、家长没有充分意识到家庭的基础作用等造成了教师与家长间专业素养的差异,除此之外,实践平台资源的匮乏与断联、教育内容缺乏创新与整合、缺乏完善系统的评价制度等也是造成问题的成因。为了解决小学劳动教育过程中家校协同存在的问题,笔者在调查现状、分析问题及问题的成因的基础上,结合交叠影响域理论,进行了策略探索,提出一要重视价值认同,建立以学校为主导的沟通互动网络;二要链接实践场域,通过多种途径与平台开展劳动教育;三要整合共育课程,创新家校协同开展劳动教育的内容;四要构建评价制度,确保家校共育的质量与成果的巩固。家校协同对于小学劳动教育的开展、劳动教育质量的提升、学生劳动素养的提高有着至关重要的作用,值得学界研究者、学校管理者、教师及家长关注与深思。

林艳萍^[2]（2021）在《统编小学语文教材中审美教育内容的析出与利用研究》文中进行了进一步梳理审美教育（即美育）是陶冶情操的教育,也是温润心灵的教育,能够提升人的审美素养,潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,是促进学生全面发展的重要教育内容之一,对涵养学生美好心灵具有重要意义。小学语文教学活动是对小学生实施审美教育的重要阵地,而现行的统编小学语文教材中一篇篇文质兼美的选文则是小学语文课程实施审美教育的重要载体。语文教师实施审美教育,首先应挖掘析出语文学科中本身的美。对语文教材里的审美内容资源进行静态考察与分析,充分挖掘析出教材中本身的审美素材是实施语文阅读、口语交际、写作教学等审美动态教学实践过程的前提准备和重要基础。本研究主要采用文献研究法、文本分析法和统计分析法进行研究。首先,笔者从文献梳理入手,分别从国内外两方面对前辈们关于审美教育、语文审美教育研究情况进行了总结和分析,在此基础上明确语文审美教育的相关概念、特点、功能等基本问题。其次,以统编小学语文1-6年级共12册教材为研究对象,系统分析、梳理、统计了教材选文中蕴藏着的丰富审美教育内容。笔者从文体的视角深入挖掘、分析统编小学语文教材选文中的审美教育内容,通过文本分析法将不同文体的选文分类从审美内容的存在形态、呈现形式等方面详细梳理,主要析出描述了统编小学语文教材中的自然美、社会美、语言美、形象美、情感美、意境美等不同类型的审美教育内容。并总结分析出统编小学语文教材中审美教育内容的特点:一是审美内容承载于文体类别多样的选文中各显审美特质——诗歌文体主要呈现出富有韵律节奏美的语言美、各种意象组成的意境美等,散文文体则凸显出优美生动的语言美、强烈的抒情美,小说文体以刻画各种人物形象美为主,童话、神话文体则以梦幻唯美、神奇幻化的想象手法刻画主人公的形象,记叙文则是通过描写真人真事、表达真情实感凸显出社会生活的美感内容,说明文内蕴着求真求实的科学真知美、精确简明的语言美等;二是教材中的审美内容编排顺序符合小学生审美心理特点;三是教材审美教育的内容中社会主义核心价值观明显,凸显出立德树人的特点等。再次,通过对析出内容的系统分析找出统编小学语文教材中蕴含的审美教育内容本身存在的欠缺、不足之处,厘清析出与利用审美教育内容的问题所在。如教材选文中的审美教育内容较为隐晦,不易被感知;重点突出强调语文要素的达成,对审美教育的目标相对模糊;教材中蕴藏的审美教育因素分布零散又交融并存,缺乏一定的系统性等。其主要原因在于教材内容呈现形式的局限、语文本体性教学潮流的回归导致审美等非本体性教学的淡化、审美教育内容类别本身的复杂、多元等。最后,通过对统编小学1-6年级12册教材中审美教育内容的析出描述,结合其特点、存在的缺欠与原因等,从四个方面对教材中审美教育内容的组织与运用提出相应的实施建议。一是要关注审美主体,提升师生自身的审美素养,包括提升教师的审美素质和强化学生的审美意识。二是语文审美教育应立足语文的学科特性,深深根植于语文的土壤之上实施审美教育,明确语文核心素养中的审美素养与《语文课程标准》中对审美教育的要求,加强语文审美教育的目标管理。三是要遵循语文教材中审美教育内容的特点,根据不同文体的审美特质提取教材审美教育因素,同时把握小学生的审美心理特点,促进教学过程的审美化,在此过程中坚持立德树人、以美化人。四是依托校本教学研究,构建系统化的语文审美教育实施保障机制。具体从教材中的审美教育内容如何组织、计划、评价等方面开展校本教学研究,形成一套行之有效的方案来保障语文教材中审美教育内容的资源得到充分析出与利用,实现语文审美教育的目的,促进学生审美能力的发展,进而推动学生的全面和谐发展。

李意如^[3]（2020）在《小学劳动教育实施状况的个案研究 ——以兰州市S小学为例》文中研究说明劳动教育作为全面和谐发展教育的组成部分之一,对于学生的健康成长与全面发展具有重要意义。学校教育的出现预示着教育开始将自身从人类的生产劳动中分离出逐步成为一个特殊的领域,由此带来了两方面的结果。一是它通过目的性明确的实践活动获得了大力发展,整体上提升了人类教育实践的理性水平;二是它与生产劳动日益脱离,甚至将其排除在自身以外,这在古代学校教育中表现的尤为突出。进入近现代社会以来,随着大工业生产的深入发展对新的劳动力提出了更高的现实要求。然而,长时以来,由于学校教育对学生智育的过分强调,致使劳动教育并没有得到社会、家庭以及学校应有的重视,这直接导致了学生劳动意识匮乏、劳动能力下降、劳动情感不足等问题,成为学校劳动教育面临的严峻挑战。针对于此,厘清劳动教育的本质内涵、挖掘劳动教育的价值具有重要的理论研究价值;而能够进入学校现场,深入考察其劳动教育实施状况,发现实践场域中劳动教育存在问题并提供可行性的改进策略也就成为本研究的主要目的。对劳动教育观念的考察是理解劳动教育的基础。通过对S小学不同主体,即学生、教师、家长对劳动教育的认识及深入地分析,能够清晰地说明劳动教育在实践场域中被认知和把握的程度,也进一步能映射出该校劳动教育实施的成效,有助于在理论上澄明劳动教育应然的价值旨归。除了观念层面的考察,研究更需要深入实践,从劳动教育目标、内容、途径、评价四个维度进行系统的分析,以期整体的把握劳动教育在实践中的样态及进一步探讨和建构理想的劳动教育实践路径。研究结果显示,S小学存在对劳动教育认识片面化、劳动教育内容窄化、实施形式化以及评价缺失等问题。究其原因,文化价值观冲突、学校办学条件及家庭中劳动教育缺失等影响和制约着学校劳动教育的顺利开展。针对于此,结合S小学的实际,提出以下建议。在学校方面需要师生树立正确的劳动教育观念、选择丰富的劳动教育内容、拓展多样的劳动教育途径、建立合理的劳动教育评价;家庭、学校和社会切实重视劳动教育,将劳动教育融入育人全过程;营造热爱劳动和尊重劳动的良好风气,发挥家庭和社会在劳动教育中的基础和支持作用。

张燕^[4]（2020）在《小学武术教育中美育的研究 ——以合肥市小学为例》文中认为随着我国社会主义精神文明建设不断的加强,教育改革进一步的深入,党中央国务院高度重视学校的美育工作,学习贯彻习近平总书记关于学校美育工作重要指示精神,教育部提出把美育工作作为必须要做的事,并指出美育是人的全面发展中必不可少的组成部分,也是推动社会进步不可替代的独特力量。因此,充分认识和准确把握当下面临的形势与任务,强化美育教育的重要性不言而喻。少年儿童作为未来建设的主力军,学校对于他们全方位的教育愈加明显,更加深入地意识到美育的重要性。武术作为中国的国粹是一项蕴涵着诸多美感元素的运动项目,也是进行美育教育的一种方式,符合当下教育改革的需要,对小学生的审美观、人生观及价值观有着积极的影响,也在贯彻落实国家的方针政策,对小学武术教育中美育的研究更具有现实意义。本文采用文献资料法、访谈法、实地调查法、逻辑分析法、问卷调查法来对小学武术教育中美育进行研究,通过研究得出的结论如下:（一）小学武术教育中美育的本质是通过丰富多彩的表现形式将武术深邃的思想内涵直观感性的表现出来,在武术的教育中,使得小学生们学习武术的同时能被武术特殊的美感所吸引,从而达到德、智、体、美、劳均衡发展。（二）武术运动蕴藏着丰富的美学特征,包含武术的形式美、技击美、韵律美、意境美、文化美、崇德之美等,为小学武术的美育提供了丰厚的美育素材。小学武术教育中美育的独特性体现在传承价值上,熏陶小学生对民族传统文化的审美情感,热爱民族传统文化、民族精神,增强民族自豪感。（三）小学武术教育中美育的价值是多元的,主要涵盖四个方面的价值:认知价值、审美价值、传承价值和教育价值。小学武术教育中美育的认知是一个复杂的有机整体,主要包括小学生对于健康美、形体美、精神美的认知。小学武术美育的审美价值包括:利于小学生建立正确的审美观,助于审美情感和审美鉴赏能力的提升,增强文化自信。其教育价值体现在有益于小学生的道德品质、毅力、智力、文化认同感的可持续发展。（四）经调查研究发现小学武术教育中美育的困境有:校本教材对美育的重视度、武术教师认识美育的能力、武术教师实施美育的实践能力、武术教学中美育的方法。（五）小学武术教育中美育的策略为:审美能力的自我优化、创造性想象力的开发、健康人格的塑造、提高中国文化的教育扶持力度、构建多种展示平台。

中共三河市委,三河市人民政府^[5]（2001）在《把握切入点弘扬主旋律 实现全市传美教育全面发展》文中进行了进一步梳理我们三河市位于河北省东部,因境内有河、洳河、鲍邱河流经而得名,是东方文明的发祥地之一,唐开元四年（公元716年）始置三河县。三河地处京、津、唐城市群的腹地,北依燕山,西邻京畿,南接津门,是首都的东大门。得天独厚的区

栾曙光^[6]（1998）在《以学校为主阵地 全面推进中华民族传统美德教育》文中研究指明牡丹江市阳明区位于市区东部,属工业区,是牡丹江惟—个集承办国家级民营科技示范区,经济艺术开发区,对俄出口工业园区于一体的行政区。多年来阳明区委、区政府在两个文明建设中,取得了令人瞩目的成就,党建、经济、政法、计划生育、文明城区建设等工作分别

桂林市传美教育课题组,扈伟玲,马铭之^[7]（1998）在《桂林市区域传统美德教育实验研究报告》文中研究表明中华民族是具有悠久历史的民族。在几千年的历史发展长河中,中华民族不仅创造了灿烂的文化,而且形成了许多优秀的传统美德。在改革开放和社会主义现代化建设新时期,在即将迈入21世纪的今天,对全体社会成员特别是中小学生进行中华民族传统美德教育,是思想道德教育的重要内容,也是广大教育工

中华民族传统美德教育实验研究总课题组,陈坚,栾传大^[8]（1998）在《中国德育的重大改革:中华民族传统美德教育实验研究10年报告（1990-2000）》文中提出（1990—2000）中华民族传统美德教育于1990年提出,并展开研究,至今已整整10个年头了。10年来,在各级党政和有关部门领导的重视与支持下,在广大实验研究领导者、指导者、工作者的潜心研究与共同努力下,取得丰厚成果,为学校德育内容系统化、民族化、科学化,为丰富有中国特色社会主义伦理道德观、价值观和行为规范体系作出了努力,为推进社会主义精神文明建设作出了贡献。

长春市朝阳区传统美德教育课题组,侯玉兰,唐滨梅^[9]（1998）在《构建域传统美德教育综合运行机制 为新世纪培养高素质创新人才打好基础》文中进行了进一步梳理我区是吉林省"九五"期间创新素质教育重点实验区。1992年,我区作为实验区,承担了中华民族传统美德教育研究课题。8年来,我区结合实际,坚持以马克思主义理论为指导,以素质教育为中心,以培养高素质创新人才为目标,将传统美德教育实验纳入全区创新素质教育实验整体规划之中,努力探索构建传

辽源市传统美德教育实验研究课题组,王淑华^[10]（1998）在《区域中华民族传统美德教育实验研究报告》文中研究说明我市开展区域中华民族传统美德教育课题实验研究由"八五"滚动到"九五",历时10年。"九五"期间被省教育科学规划办确定为重点研究课题。经过10年的实验研究,取得预期的研究成果。

二、在传美教育中提高小学生的思想素质（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、在传美教育中提高小学生的思想素质（论文提纲范文）

（1）小学劳动教育中家校协同的现状及策略研究（论文提纲范文）

（2）统编小学语文教材中审美教育内容的析出与利用研究（论文提纲范文）

（3）小学劳动教育实施状况的个案研究 ——以兰州市S小学为例（论文提纲范文）

（4）小学武术教育中美育的研究 ——以合肥市小学为例（论文提纲范文）

四、在传美教育中提高小学生的思想素质（论文参考文献）

• [1]小学劳动教育中家校协同的现状及策略研究[D]. 花雨. 四川师范大学, 2021(12)
• [2]统编小学语文教材中审美教育内容的析出与利用研究[D]. 林艳萍. 广西师范大学, 2021(12)
• [3]小学劳动教育实施状况的个案研究 ——以兰州市S小学为例[D]. 李意如. 西北师范大学, 2020(01)
• [4]小学武术教育中美育的研究 ——以合肥市小学为例[D]. 张燕. 武汉体育学院, 2020(11)
• [5]把握切入点弘扬主旋律 实现全市传美教育全面发展[A]. 中共三河市委,三河市人民政府. 中华民族传统美德教育实验研究文集（第六卷）, 2001
• [6]以学校为主阵地 全面推进中华民族传统美德教育[A]. 栾曙光. 中国德育的重大改革：中华民族传统美德教育实验研究十年报告[中华传统美德教育实验研究文集（第五卷）], 1998
• [7]桂林市区域传统美德教育实验研究报告[A]. 桂林市传美教育课题组,扈伟玲,马铭之. 中国德育的重大改革：中华民族传统美德教育实验研究十年报告[中华传统美德教育实验研究文集（第五卷）], 1998
• [8]中国德育的重大改革:中华民族传统美德教育实验研究10年报告（1990-2000）[A]. 中华民族传统美德教育实验研究总课题组,陈坚,栾传大. 中国德育的重大改革：中华民族传统美德教育实验研究十年报告[中华传统美德教育实验研究文集（第五卷）], 1998
• [9]构建域传统美德教育综合运行机制 为新世纪培养高素质创新人才打好基础[A]. 长春市朝阳区传统美德教育课题组,侯玉兰,唐滨梅. 中国德育的重大改革：中华民族传统美德教育实验研究十年报告[中华传统美德教育实验研究文集（第五卷）], 1998
• [10]区域中华民族传统美德教育实验研究报告[A]. 辽源市传统美德教育实验研究课题组,王淑华. 中国德育的重大改革：中华民族传统美德教育实验研究十年报告[中华传统美德教育实验研究文集（第五卷）], 1998

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