一、畜牧兽医行业职业技能鉴定的特点及其应遵循的原则（论文文献综述）
青岛市人力资源和社会保障局[1]（2021）在《青岛市：以市场化思维建设专家工作站》文中认为青岛市人社局坚持市场化思维,树立"不求所有、但求所用"人才发展理念,在企事业单位搭建高层次人才柔性流动平台——专家工作站,取得"建设一个站,打造一支专家团队,培养一批人才,孵化一批企业,促进产业发展,服务一方经济"的显着成效。专家工作站是市场风向标,为满足市场最新需求而生。一是企业主导。企事业单位作为市场主体,
郭文丹[2]（2020）在《恩施州基层兽医机构建设与思考》文中研究表明从国家开始推行的基础服务体系市场化取向改革开始,恩施州乡镇畜牧兽医站整体转制,成立乡镇畜牧兽医服务中心,中心人员退出事业,以农村公益性服务组织人员身份,以“以钱养事”模式,政府购买服务方式为畜牧业健康发展开展服务。在基层兽医机构体制运行过程中,恩施州乡镇畜牧兽医服务中心一直按照相关改革文件精神,从2006年开始,公益性服务组织性质的乡镇畜牧兽医服务中心总数只减不增,人员实行总量控制,逐年清理。经过多年的实践,恩施州基层兽医机构体制问题日益彰显,多头管理职责不清、政企不分市场化服务虚设、资金投入不足、基础设施薄弱、人员紧缺及老龄化严重,身份与职能不适应等问题日益突出。恩施州是农业大州,农业是全州经济社会发展的重要基础产业和支撑产业,在农业生产中,畜牧业综合产值约占农业总产值的38%,占据极其重要地位。在畜牧生产发展中,作为为畜牧业保驾护航的兽医,其机构体制,特别是基层兽医机构体制是否完善,运行是否顺畅是畜牧业健康发展的核心问题。近两年是全国机构改革的重要时期,对基层兽医机构体制现状进行研究意义大,对基层兽医机构体制改革指导作用强。基层兽医机构体制的完善和正常运转,是完善政府社会管理职能,保障公共卫生安全的重要环节。基层兽医机构是我国兽医管理工作开展的基石,基层兽医机构是否完善,关系到防疫、检疫、畜禽产品质量安全、养殖先进技术等工作是否能顺利高效开展并取得实效。特别是近年非洲猪瘟疫情十分严重的情况下,完善的基层兽医机构体制对重大动物疫病监测和防控,保证一方安全十分重要。本文阐述了国家机构、乡镇机构改革开放以来的改革历程,农业主管部门和基层兽医管理部门是从国家到地方政府机构的重要组成部分,经过不断的改革和发展,形成当前兽医管理体制机构。从2003年推行基础服务体系市场化取向改革以后,我国基层兽医机构体制形成了三类体制模式,一是独立站所模式;二是延伸模式,三是“以钱养事”模式,以这三种兽医机构体制为研究讲究对象,对基层兽医机构三种模式进行分析对比,找出每种兽医机构体制模式的优点和不足。通过对恩施州兽医机构进行调研、调查、实地走访,分析当前恩施州兽医机构体制存在的问题:基层兽医整体转制为“以钱养事”公益性组织,使乡镇畜牧兽医行政监管缺位;基层兽医机构政企不分,因身份限制,兽医行政管理难以开展;人员力量不足且老龄化严重;资金投入不足,基层基础设备设施落后;基层兽医机构人员无编制、待遇差,难以引进兽医人才。最后,经过对比分析,找出解决恩施基层兽医机构体制问题的方法,为当前恩施州机构改革提供具体思路和合理性建议,进一步使恩施州兽医机构体制更加完善,运行更加顺畅。
李豆豆[3]（2020）在《多元化视角下高职学生学业评价的实践路径研究 ——以武汉市H高职为例》文中认为我国职业教育的前身要追溯到清末的实业教育,长达百年探索的历程中,中国职业教育规模与影响不可小觑。近年来,职业教育作为一种类型教育在我国得到极大的重视与快速的发展,高等职业教育占据高等教育总规模的“半壁江山”,为我国的经济发展提供了强有力的人才支持和智力支撑。职业教育实践的快速发展要求理论研究不断更新、引领实践,但目前职业教育的现实却是理论与实践相脱节,甚至滞后于实践,职业教育理论指导高职人才培养乏力。在高职学生学业评价领域,已有的研究大多是抽象性的思辨和实践性的经验总结,无法为职业教育学生学业评价提供基于理论的实证研究和基于循证的典型个案。因此,高职学生学业评价的研究需要不断丰富与完善。本研究基于多元化视角,研究高职学生学业评价实际,根据目的性抽样策略选择武汉市H高职进行点对点的问卷调查和个人访谈,研究发现当前高职学生学业评价的现实困境,并构建高职学生学业评价指标体系,提出相对应的多元优化策略,推动高职学生学业评价发展。绪论对本文的研究背景、研究意义、研究思路、研究方法、研究问题及研究创新进行了介绍,对文章从整体上进行把握。第一章从不同角度分析了国内外研究现状进行文献综述,发现当前高职学业评价更需要注重过程性、发展性,需要从多种角度展开研究,明确多元化视角是评价中持续发展的理念,从而引入多元化视角,展开进一步的研究。第二章主要对本文的核心概念进行一一界定和辨析,并引入多元智能理论、三元交互学习理论、职业能力开发理论作为本研究的理论基础,综合使用这些理论基础的相关内容来拓展研究依据。第三章首先对调查问卷设计、样本选择、问卷信度做出分析。随后通过对湖北省武汉市H高等职业学校在校大学生展开问卷调查,并对部分教师及学生实施访谈,了解目前高职学生学业评价的现实困境,发现学业评价中评价主体单一、类型单调、方法传统、内容片面、结果微瑕等问题。第四章使用多元化视角对高职学生学业评价实践指标进行构建,对实践指标构建原则、具体环节、指标内容、需要注意的问题做进一步解释说明,以此完善高职学业评价过程。第五章对多元化视角下高职学生学业评价的实践路径进行优化,提出学业评价主体、方法、内容、类型、结果应按照政策导向、课程实际等客观标准进行优化的策略。第六章对研究进行总结,说明文章存在的不足并对高职学生学业评价的未来研究做出展望。
辛勍[4]（2018）在《天津市农业技术推广人才培养模式研究》文中进行了进一步梳理要实现农业创新、协调、绿色、开发、共享的发展理念,建设社会主义新农村,实现乡村振兴,就要以教育为基础充分发挥人才的关键作用。本文以天津市农业技术推人才培养模式作为研究对象,在已有研究的基础上,分析国内外农业人才培养模式,构建科学完善的农业技术推广人才培养模式。首先,以文献研究为基础,对人才、农业技术推广和农业技术推广人才培养模式的概念进行研究,借鉴人力资本、成人学习等理论知识,确定天津市农业技术推广人才培养模式的研究范围,并为其优化、提升人才队伍能力提供理论支撑。其次,对天津市农业技术推广人才培养模式进行现状分析,了解天津市推广机构设置情况、人才结构情况、人才培养现状,通过问卷调研的形式了解天津市农业技术推广人才培养模式在农业技术推广人才队伍当中的评价,运用多元线性回归的方法对问卷的统计数据进行分析,掌握天津市农业技术推广人才队伍对现有农业人才培养模式的评价。再次,通过文献研究借鉴国外典型国家与国内典型地区的经验,为天津市农业技术推广人才培养模式有效性提升提供参考。最后,分析天津市在农业技术推广人才培养中的优势、劣势、机会和威胁,从强化顶层设计、加强人才基本素质结构、强化政策引导、改善人才培养方式的角度提出优化天津市农业技术推广人才培养模式的对策建议。希望为天津市农业部门培养农业技术推广人才提供参考,以期农业技术推广人才能更好的服务农业,提升天津市农业技术推广人才培养的有效性和实用性。
吕慧[5]（2017）在《动物医学本科专业职教师资培养质量评价体系的建立》文中研究表明当前,在我国动物医学本科教育评价领域中,对动物医学专业职教师资培养质量评价研究很少,通过评价研究,不仅对动物医学职教师资人才培养单位进行客观及有价值的判定,而且对中等职业学校动物医学专业“双师型”教师需求条件提供重要依据。本科动物医学专业职教师资培养质量评价体系的建立,其一是构建科学的评价指标体系;其二是构建合理的指标评价标准。本研究根据教育评价学理论和方法,通过对国内外相关指标体系逐级进行对比研究、专家论证等,界定了我国现阶段本科动物医学职教师资人才培养的主要构成要素,运用Delphi（德尔菲）法进行三轮专家咨询,确定各级指标和指标权重,构建了包括8个一级指标,49个二级指标,82个观测点的本科动物医学专业职教师资培养质量评价体系;参照国内外专业排名、《动物医学专业教学质量国家标准》、《我国中等职业教师标准》,研究建立本评价体系指标评价标准;通过参考《普渡大学兽医技术员技能列表》、《英国兽医护士学科标准》、教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）中规定的农林院校本科专业的合格标准、我国兽医行业用人标准等,研究建立本科动物医学专业学生技能考核项目表和动物医学专业职教师资实训装备标准。本研究根据专家选择条件确立专家组,通过对专家基本情况进行定性分析和对专家组权威程度进行定量分析（专家组权威系数为0.804）,结果表明专家组具有较好的代表性和权威性。通过三轮专家咨询,调查问卷的回收率均为100%,表明专家对本研究具有较高的认可度;8项一级指标协调系数为0.996,专业办学宗旨、生源条件、教学过程、教学资源、人才培养质量、就业状况、社会声誉、创新与特色二级指标协调系数分别为:0.996,0.947,0.923,0.879,0.936,0.998,0.997,0.993,0.998,以上指标显着性检验均P<0.05,结果表明确定的指标体系和指标权重具有合理性、可靠性、科学性。构建的本科动物医学专业职教师资培养质量评价体系,其评价类型、评价理念、评价内容均有创新之处,评价体系具有专业性、导向性、实用性,为开展动物医学专业职教师资培养质量评价工作打下了坚实基础。
赵雪妮[6]（2015）在《云南省高职院校特色专业建设现状研究》文中认为自20世纪90年代末开始,我国高校扩招政策出台后,我国高等教育快速地进入了大众化高等教育的阶段。高等教育的质量问题日益受到人们的关注。2007年国家启动了本科教育教学“质量工程”项目,为了贯彻和落实这一精神,云南省制定了《云南省高职院校提升专业服务产业发展能力项目建设规划》,该规划主要以提升专业服务产业发展能力为出发点,整体提高高等职业院校办学水平和人才培养质量。“提升专业服务产业发展能力项目”主要的建设目标为：加强全省各高职院校专业建设,规划专业布局,优化专业结构,凝练专业特色,打造专业品牌,整体提升专业发展水平,全面提高人才培养质量。本文主要以云南省的26所高职院校的39个特色专业为研究样本,以文本研究法、调查研究法和比较研究法为分析方法,分别从招生工作、师资建设、实践实习条件建设、项目资金执行情况、专业服务产业建设的效果这5个方面来分析云南省39个特色专业在“专业服务产业发展能力的项目”中特色专业建设的现状,并在此基础上从不同专业类型（产业支撑型、特色引领型、人才紧缺型、国际合作型）和不同行业类型（综合大学、理工院校、师范院校、林业院校、农业院校、医药院校、艺术院校、体育院校、财经院校、政法院校）在招生工作等5个方面进行差异分析。本研究想通过对特色专业建设的现状进行研究,找出39个特色专业在贯彻落实“专业服务产业发展能力的项目”工作中特色专业建设存在的问题和不足之处,并提出一些改进建议,以对云南省的高职院校的特色专业建设以及下一届高职高专质量工程建设提供一定借鉴。通过研究发现：1.39个特色专业在2011-2013学年的招生人数在逐年增加,但是实际录取学生数在逐年地减少；2.39个特色专业的教师队伍建设工作进展有序；3.39个特色专业形成了以实践为主的课程结构,特色专业虽然重视实践课,但是开设的门数多,不一定课时数多；4.39个特色专业非常重视实践教学条件的建设；5.专项资金投入以后,39个特色专业的资金执行率高,且资金的投入和支出注重程度一致；6.39个特色专业专业服务产业的能力良好；7.不同专业类型的特色专业建设中,国际合作型的学生录取率高。产业支撑型的校内实训基地建设的工作比其他三种类型要好。特色引领型校外实训基地建设的情况最好。人才紧缺型与企业合作紧密。产业支撑型社会服务能力最强；8.不同行业类型的特色专业建设中,体育院校、农业院校、林业院校的教师建设情况总体较好。财经院校、林业院校、政法院校、艺术院校的校外实践情况不容乐观。四种财政对理工院校的支持力度大,但是理工院校的地方财政支出大于投入,出现了财政赤字。理工院校的社会服务能力强。研究者提出了：1.加强招生宣传工作,促进招生工作的进展；2.聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任教职教师,并注重对教师的培训；3.构建突出能力培养的课程模式；4.加强实践教学基地的建设；5.加强与企业的合作；6.均衡项目资金对专业建设的各项投入；7.加强专业社会服务的能力。从这7个方面来加强特色专业的建设,提高专业服务产业的能力。
莫广刚,张治霆[7]（2014）在《创新鉴定评价方式——推进农业职业技能鉴定科学发展》文中认为农业职业技能鉴定是农业技能人才队伍建设的一个重要抓手,在引导职业培训方向、保证人才培养质量等方面发挥不可替代的重要作用。在总结农业职业技能鉴定多种方式实践的基础上,研究提出应根据不同鉴定评价对象、不同职业特点、不同技术等级、不同鉴定内容以及鉴定对象数量多少,探索创新不同的鉴定方式,以体现职业技能鉴定的科学、客观和公正,同时提出创新鉴定模式不能以降低鉴定质量为代价,要正确处理好原则性和灵活性、一般性和针对性、数量和质量的关系,稳步推进农业职业技能鉴定健康发展。
杨发坤[8]（2013）在《重庆新农村建设中人力资本问题研究》文中指出社会主义新农村建设是中央针对中国“三农”问题提出的一项非常重要的农村政策,是改变我国城乡二元经济结构、推进农村经济社会发展的重大举措,事关全面建设小康社会和社会主义现代化建设的全局。社会主义新农村建设政策的终极目标是让农村居民过上富裕、健康、文明的幸福生活。全国各地政府在积极推进社会主义新农村建设的过程中,重点工作都是在关注农村基础设施建设、推进农业科技创新和深化农村产业结构调整等方面,而对培养社会主义新农村建设的主体——“有文化、懂技术、会经营”的新型农民重视程度还不够,农村人力资本水平低下已经成为制约当下新农村建设一个重要瓶颈。重庆市是中西部地区唯一的直辖市,是全国统筹城乡综合配套改革试验区,在促进区域协调发展和推进改革开放大局中具有重要的战略地位。重庆市集大城市、大农村、大库区、大山区和民族地区于一体,城乡二元结构矛盾突出,统筹城乡发展任重道远。重庆市要实现城乡统筹协调发展,建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村,除了要加大对农村物质资本的投入外,还重点加强是需要大量的较高素质农村人力资本。本文以重庆新农村建设中的农村人力资本问题为研究对象,结合重庆市农村人力资本在教育、培训、医疗保健、迁移方面的实际状况,探索农村人力资本如何影响重庆新农村建设,并根据新农村建设对人力资本的需求状况提出农村人力资本开发与投资的政策建议,进而为我国农村人力资本开发和新农村建设提供一定理论依据。本文力求通过研究来厘清几个问题：重庆新农村建设中人力资本主要问题是什么?农村人力资本为什么出现这些问题?农村人力资本是如何影响、制约重庆新农村建设的?如何突破重庆新农村建设中人力资本的瓶颈?如何统筹城乡人力资本投资与开发,改变由农村向城市单向流动,实现城乡人力资本双向流动?本文用多方搜集数据和资料来进行实证分析,借鉴美国、英国、日本、韩国等国内外农村人资本培育的先进经验,为重庆市正在进行的统筹城乡发展综合配套改革试验区建设和新农村建设提供理论支撑和智力支持。本研究共分九章,具体内容如下：第一章：绪论。简要介绍论文的研究背景、意义、主要内容、基本思路、研究方法和创新点,并对国内外关于新农村建设、农村人力资本与经济发展的关系等研究进行综述。第二章：相关概念与理论基础。主要介绍社会主义新农村建设的基本理论、人力资本基本理论、统筹城乡发展理论,本文将运用三大理论来对研究问题展开分析与讨论。第三章：新农村建设中人力资本作用与内在机理分析。主要介绍了农村人力资本对新农村建设的作用；同时,比较全面地分析了农村人力资本在教育、培训、迁移就业、医疗健康方面影响新农村建设的内在机理,并创建了农村人力资本影响新农村建设内在机理模型图。第四章：重庆新农村建设中人资本需求分析。运用德尔菲（Delphi）法对重庆新农村建设最需要的人才进行了判断分析,研究结果显示,重庆要建设好社会新农村需要人力资本包括：大量有文化、懂技术、会经营的新型农民；高水平的农村公共管理人才；社会事业单位人才,如农业科技推广人才、教育、医疗卫生人才；市场经营管理人才,如市场营销人才、市场规划人才、市场策划人才、市场开拓人才、物流人才；农业生产实用人才。第五章：重庆新农村建设中人力资本现状分析。从重庆市农村人力资本总体情况、农村基础教育情况、农村人力资本职业技能培训情况、农村医疗保健情况、农村人力资本流动状况五方面进行描述分析；为了全面呈现出重庆农村人力资本的现实状况,本章运用了大量统计数据和笔者的问卷调查数据,并与北京、上海、天津进行了对比研究。第六章：重庆农村人力资本存在的主要问题及原因分析。在对现状分析的基础上,从教育、培训、医疗保健、人口迁移四个方面对当前重庆市农村人力资本面临的主要问题进行了归纳；并从经济环境障碍、制度政策障碍、思想意识障碍资金投入障碍等方面对存在的主要问题进行了原因探析。第七章：重庆农村人力资本对新农村建设的影响实证分析。为研究重庆农村人力资本建设对新农村建设的影响情况,本文建立了四个线型模型,分别将生产发展、生活宽裕、乡风文明及村容整洁作为四个方程模型的因变量,将教育、培训、医疗保健、转移作为四个方程的自变量,以此分析农村人力资本的四个方面如何影响新农村建设的四个部分。方程模型是将重庆农村人力资本包含的教育、培训、保健、转移四个方面加总,分别验证其对生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁的影响情况。第八章：国外经验与借鉴。其他发达国家普遍重视对农村人力资源的教育和培训,从基础教育到职业技能培训、技术推广、进修深造等,都有一套完整的教育培训体系。本文主要介绍美国、英国、日本、韩国四个国家农村建设的经验以及在农村教育、农民培训、农村人口迁移、医疗保障方面的经验,为重庆城乡统筹发展中新农村建设寻找出路。第九章：重庆新农村建设中人力资本投资的政策建议。依据“农村人才是第一资源”、“统筹城乡人才资源”、“本地培养与外部引进相结合”、“农村人才终身教育与培训”四大原则,针对重庆农村人力资本主要问题分别提出政策建议。
黄秀明,戴建华,乔龙山,袁华根,方向红[9]（2012）在《农业高职校企合作理事会体制创新研究》文中研究说明校企合作体制机制创新已成为职业教育界关注的热门话题。本文在分析农业高职院校校企合作困境的基础上,以国家骨干高职院校江苏畜牧兽医职业技术学院理事会推动校企合作体制创新为例,探讨了农业高职院校校企合作的成功实践之路。
马男[10]（2009）在《黑龙江省饲料产业竞争力研究》文中研究表明饲料产业是以饲料生产企业为核心,结合其产业链条的上游和下游,即种植业和养殖业及畜产品加工、仓储、零售业,形成一个以市场机制紧密结合的产业链组织。同时,饲料产业是关系国民经济,联系种植业、养殖业、畜产品加工、消费等的综合性产业。大力发展饲料产业,不仅能够带动种植业和养殖业的发展,促进农业结构调整和优化,而且还可以促进食品加工、转化与增值,推进第二、三产业的发展,提高农业综合效益。黑龙江省饲料行业自20世纪70年代末起步,经过二十多年的努力,饲料行业取得了很大发展,特别是近年来黑龙江省畜牧业得到快速发展,畜牧业的发展对饲料业壮大起到极大的推动作用,2008年黑龙江省饲料产量600万吨,饲料工业实现总产值155亿元,黑龙江省饲料资源丰富,为饲料业发展提供优厚自然条件,但从实际情况来看,黑龙江省饲料产业竞争力不强,与饲料强省之间存在一定差距。一定程度上制约了黑龙江省畜牧业的发展。本研究主要采用实证分析与规范分析相结合、定性分析与定量分析相结合的方法,对饲料经济的相关理论进行研究,并结合所获取的数据,建立饲料产业竞争力评价指标体系;运用计量经济方法计算黑龙江省饲料产业竞争力在全国的排名。基于此,本研究重点分析黑龙江省整个饲料产业链的发展现状,建立饲料产业竞争力评价指标体系,通过计算得出黑龙江省饲料产业竞争力在国内的地位以及与饲料强省之间存在的差距,找出制约黑龙江省饲料产业发展的瓶颈。针对问题,提出可行性的、切实有效的提高黑龙江省饲料产业发展的对策。研究内容主要分为两大部分。第一部分是理论部分,主要阐述本论文的写作背景、目的、意义,并介绍饲料产业相关概念、产业竞争力理论,为本文提供科学依据。本部分由第一章和第二章组成;第二部分是实践部分。分析黑龙江省整个饲料产业链发展状况,建立饲料产业竞争力评价指标体系,通过计算对国内各省份的饲料产业竞争力情况进行排序,最后提出增强黑龙江省饲料产业竞争力的对策。本部分由第三章、第四章、第五章、第六章组成。本研究的创新之处主要是对饲料产业竞争力指标体系内容的创新。合理构建了饲料产业竞争力指标体系和建立竞争力模型,并且按照这个指标体系进行实证分析。另外,从产业的高度进行黑龙江省饲料业竞争力研究和分析,开拓该研究领域空间,提供更广泛的措施选择。
二、畜牧兽医行业职业技能鉴定的特点及其应遵循的原则（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、畜牧兽医行业职业技能鉴定的特点及其应遵循的原则（论文提纲范文）
（2）恩施州基层兽医机构建设与思考（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTARCT |
| 1 文献综述 |
| 1.1 我国国家机构及兽医机构发展历程 |
| 1.2 目前我国兽医管理体制 |
| 1.3 兽医及兽医管理机构建设的重要性 |
| 1.4 基层兽医机构的重要性及现状 |
| 1.4.1 基层兽医机构的重要性 |
| 1.4.2 我国基层兽医机构体制现状 |
| 1.5 恩施州基层农技推广体系现状 |
| 2 绪论 |
| 2.1 选题的背景和意义 |
| 2.1.1 选题的背景 |
| 2.1.2 选题的意义 |
| 3 思路与方法 |
| 3.1 研究思路 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 综合分析法 |
| 3.2.2 对比分析法 |
| 3.2.3 实证分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 恩施州兽医机构基本情况 |
| 4.1.1 恩施州基本情况 |
| 4.1.2 恩施州兽医体系建设情况 |
| 4.1.3 恩施州兽医管理机构工作重点 |
| 4.1.4 基层兽医机构建设现状 |
| 4.2 基层兽医机构存在的问题 |
| 4.2.1 任务重,人员力量不足且结构老龄化 |
| 4.2.2 学历职称偏低,工资待遇不高 |
| 4.2.3 部分乡镇中心无阵地 |
| 4.2.4 乡镇兽医行政监管机构缺位 |
| 4.2.5 基层兽医机构政企不分 |
| 4.2.6 多头管理,职责不清 |
| 4.2.7 基层兽医机构难以引进兽医人才 |
| 4.3 讨论分析 |
| 4.3.1 基层兽医机构建设的紧迫性 |
| 4.3.2 恩施州基层兽医机构存在的问题分析 |
| 4.3.3 我国基层兽医机构管理模式分析探讨 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 恩施州基层兽医机构建设建议 |
| 5.1.1 健全基层兽医机构 |
| 5.1.2 构建基层兽医行政执法和动物卫生监督体系 |
| 5.1.3 构建基层动物疫病防控体系 |
| 5.1.4 构建基层畜牧技术推广体系 |
| 5.1.5 加强村级动物防疫体系建设 |
| 5.2 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间所发表的文章 |
（3）多元化视角下高职学生学业评价的实践路径研究 ——以武汉市H高职为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究思路与研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 三、研究问题及创新 |
| (一) 研究问题 |
| (二) 研究创新 |
| 第一章 国内外研究现状 |
| 一、国内研究 |
| (一) 学业评价研究现状 |
| (二) 多元化视角下评价的研究现状 |
| 二、国外研究 |
| (一) 学业评价研究现状 |
| (二) 多元化视角下评价的研究现状 |
| 三、研究述评 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 一、核心概念界定 |
| (一) 学业 |
| (二) 学业评价 |
| (三) 高职学生学业评价 |
| 二、理论基础 |
| (一) 多元智能理论 |
| (二) 三元交互学习论 |
| (三) 职业能力开发理论 |
| 第三章 高职学生学业评价的现实困境 |
| 一、高职学生学业评价的问卷设计与样本选择 |
| (一) 问卷设计 |
| (二) 样本选择 |
| (三) 问卷信度分析 |
| 二、调查样本描述 |
| 三、H高职学生学业评价现实困境分析 |
| (一) 学业评价主体单一 |
| (二) 学业评价类型单调 |
| (三) 学业评价方法传统 |
| (四) 学业评价内容片面 |
| (五) 学业评价结果微瑕 |
| 第四章 多元化视角下高职学生学业评价的实践指标构建 |
| 一、学业评价实践指标构建的原则 |
| 二、学业评价实践指标构建的环节 |
| (一) 明确学业评价内容和评价标准 |
| (二) 选择评价主体及评价类型 |
| (三) 设计评价方法和评价工具 |
| (四) 收集反映学业评价结果的资料并进行反馈 |
| (五) 明确促进学生学业不断发展的改进要点并制定改进计划 |
| 三、学业评价实践指标构建的内容 |
| 四、学业评价实践指标构建中需注意的问题 |
| 第五章 多元化视角下商职学生学业评价的实践优化策略 |
| 一、评价主体多元 |
| 二、评价类型多元 |
| 三、评价方法多元 |
| 四、评价内容多元 |
| 五、评价结果优化 |
| 第六章 总结及展望 |
| 一、研究总结 |
| 二、研究不足及展望 |
| (一) 研究不足 |
| (二) 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1: 关于高职学生学业评价现状的调查问卷 |
| 附录2: 访谈提纲 |
| (一) 关于评价主体的学生访谈提纲 |
| (二) 关于评价主体的教师访谈提纲 |
| (三) 关于评价方法的访谈提纲 |
| (四) 关于评价内容的访谈提纲 |
| (五) 关于评价类型的访谈提纲 |
| (六) 关于评价结果的访谈提纲 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 |
| 致谢 |
（4）天津市农业技术推广人才培养模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目标 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 人才概念的界定 |
| 2.1.2 农业技术推广 |
| 2.1.3 农业技术推广人才培养模式 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 人力资本理论 |
| 2.2.2 成人学习理论 |
| 2.2.3 农业技术推广传播理论 |
| 第3章 天津市农业技术推广人才培养模式现状分析 |
| 3.1 天津市农业技术推广模式现状 |
| 3.1.1 天津市推广机构设置 |
| 3.1.2 天津市农业技术推广人才结构现状 |
| 3.1.3 天津市农业技术推广人才培养现状 |
| 3.1.4 小结 |
| 3.2 制约天津市农业技术推广人才培养模式的因素分析 |
| 3.2.1 影响天津市农业技术推广人才培养模式的关键因素 |
| 3.2.2 问卷设计 |
| 3.2.3 问卷发放与回收 |
| 3.3 基于多元线性回归模型的推广人才培养现状统计分析 |
| 3.3.1 总体数据描述性分析 |
| 3.3.2 多元线性回归模型构建 |
| 3.3.3 实证分析 |
| 第4章 国内外农业技术推广人才培养模式借鉴 |
| 4.1 国外典型国家的农业技术推广人才培养模式 |
| 4.1.1 美国模式 |
| 4.1.2 德国模式 |
| 4.1.3 日本模式 |
| 4.1.4 加拿大模式 |
| 4.2 我国的农业技术推广人才培养模式 |
| 4.2.1 上海模式 |
| 4.2.2 安徽模式 |
| 4.2.3 河北模式 |
| 4.3 农业技术推广人才培养模式的中外经验借鉴 |
| 4.3.1 其他国家农业技术推广人才培养模式经验借鉴 |
| 4.3.2 其他省市农业技术推广人才培养模式经验借鉴 |
| 4.4 小结 |
| 第5章 天津市农业技术推广人才培养模式对策建议 |
| 5.1 天津市农业技术推广人才培养模式的SWOT分析 |
| 5.1.1 优势(Strength) |
| 5.1.2 劣势(Weakness) |
| 5.1.3 机遇(Opportunity) |
| 5.1.4 威胁(Threat) |
| 5.2 天津市农业技术推广人才培养的对策建议 |
| 5.2.1 天津市农业技术推广人才培养模式顶层设计 |
| 5.2.2 加强人才基本素质培养,建设高素质人才队伍 |
| 5.2.3 强化政策引导,制定完善的政策措施 |
| 5.2.4 改善人才培养方式,提高培养的针对性和有效性 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）动物医学本科专业职教师资培养质量评价体系的建立（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 国外动物医学专业评价体系研究现状 |
| 1.5 国内动物医学专业职教师资培养评价体系研究现状 |
| 1.6 本文主体框架 |
| 第二章 动物医学本科专业职教师资培养质量评价体系的理论基础 |
| 2.1 教育评价的含义与本质 |
| 2.2 教育评价理论的发展 |
| 2.3 教育评价模式的发展 |
| 2.4 国内外高等教育评价成功经验 |
| 2.4.1 英国泰晤士（Times）专业排名 |
| 2.4.2 美国新闻和世界报导（US NEWS）专业排名 |
| 2.4.3 我国大学本科专业指标评价体系 |
| 第三章 国内外动物医学专业教育评价研究 |
| 3.1 欧盟兽医学院教育评价 |
| 3.1.1 欧盟兽医学院评教育价体系指导方针 |
| 3.1.2 欧盟兽医学院教育评价体系主要指标 |
| 3.2 英国兽医护理学科基准 |
| 3.3 美国普渡大学兽医技术员评价标准 |
| 3.4 我国中等职业学校动物医学专业教师研究 |
| 3.4.1 我国中等职业院校教师研究 |
| 3.4.2 我国中等职业学校动物医学专业“双师型”教师研究 |
| 3.5 我国动物医学专业教学质量国家标准研究 |
| 第四章 动物医学本科专业职教师资培养质量评价体系的基本框架 |
| 4.1 动物医学本科专业职教师资培养评价目标 |
| 4.2 动物医学本科专业职教师资培养评价遵循原则 |
| 4.2.1 评价的科学性 |
| 4.2.2 评价的导向性 |
| 4.2.3 评价的客观性 |
| 4.2.4 评价的全面性 |
| 4.2.5 评价的实用性 |
| 4.3 动物医学本科专业职教师资培养评价的依据 |
| 4.4 动物医学本科专业职教师资培养质量评价指标草建 |
| 4.4.1 评价指标体系建立的方法 |
| 4.4.2 指标建立的方法 |
| 4.4.3 指标权重确定的方法 |
| 4.4.4 动物医学本科专业职教师资培养评价指标的构成分析 |
| 第五章 动物医学本科专业职教师资培养质量评价体系的建立 |
| 5.1 评价指标及权重的确定 |
| 5.2 确立专家组 |
| 5.2.1 专家组人数确定 |
| 5.2.2 专家组选择条件 |
| 5.2.3 专家分布情况 |
| 5.3 专家咨询结果 |
| 5.3.1 评价体系一级指标的确定 |
| 5.3.2 评价体系二级指标的确定 |
| 5.3.3 评价体系一级指标权重的确定 |
| 5.3.4 评价体系二级指标权重的确定 |
| 5.4 专家咨询结果可靠性分析 |
| 5.4.1 专家积极性 |
| 5.4.2 专家权威程度 |
| 5.4.3 专家协调系数 |
| 5.5 动物医学本科专业职教师资培养质量评价标准 |
| 5.5.1 动物医学本科专业职教师资培养质量指标标准的建立 |
| 5.5.2 动物医学本科专业技能考核项目表的建立 |
| 5.5.3 动物医学本科专业职教师资实训装备标准的建立 |
| 5.6 动物医学本科专业职教师资培养质量评价体系的确立 |
| 5.6.1 各级指标设定的合理性 |
| 5.6.2 各级指标权重设定的合理性 |
| 第六章 总结 |
| 6.1 研究结果 |
| 6.2 研究结论 |
| 6.3 创新点 |
| 6.4 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 专家调查问卷 |
| 附录2 动物医学本科专业职教师资培养质量评价体系 |
| 附录3 动物医学本科专业职教师资培养质量评价指标评价标准 |
| 附录4 动物医学专业技能考核项目表 |
| 附录5 动物医学专业职教师资实训装备标准 |
| 致谢 |
（6）云南省高职院校特色专业建设现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 问题产生的背景 |
| 1.1.2 选题的缘由 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 高职院校 |
| 2.1.2 特色专业建设 |
| 2.1.3 教育教学质量工程项目 |
| 2.2 文献述评 |
| 2.2.1 关于“质量工程”研究现状 |
| 2.2.2 特色专业建设的现状研究 |
| 2.2.3 关于“专业服务产业”的研究现状 |
| 第三章 研究内容与方法 |
| 3.1 研究的内容 |
| 3.2 研究方法与工具 |
| 3.2.1 研究样本 |
| 3.2.2 研究步骤 |
| 3.2.3 研究方法 |
| 3.2.4 研究工具 |
| 第四章 结果与分析 |
| 4.1 云南省26所高职院校39个特色专业建设现状 |
| 4.1.1 招生情况 |
| 4.1.2 师资情况 |
| 4.1.3 实践教学现状 |
| 4.1.4 特色专业建设资金执行情况 |
| 4.1.5 专业服务产业建设的效果状况 |
| 4.2 云南省26所高职院校39个特色专业建设差异分析 |
| 4.2.1 招生现状差异 |
| 4.2.2 教师队伍建设方面的差异 |
| 4.2.3 实践教学条件的差异分析 |
| 4.2.4 资金执行情况差异分析 |
| 4.2.5 专业服务产业能力建设的效果差异分析 |
| 4.3 不同行业类高职院校特色专业建设的差异分析 |
| 4.3.1 招生状况差异分析 |
| 4.3.2 教师队伍建设状况差异分析 |
| 4.3.3 实践教学状况差异分析 |
| 4.3.4 资金执行情况差异分析 |
| 4.3.5 行业类高职院校专业服务产业情况差异分析 |
| 第五章 研究结论及建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.3 研究的不足 |
| 附录一：招生计划表 |
| 附录二：高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目云南省验收项目名单 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）创新鉴定评价方式——推进农业职业技能鉴定科学发展（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 农业职业技能鉴定 |
| 1.1 农业职业技能鉴定基本概念 |
| 1.2 农业职业技能鉴定方式 |
| 1.3 农业职业技能鉴定应遵循的原则 |
| 1.3.1 遵循职业资格考试[6]的基本原则 |
| 1.3.2 遵循人才评价的基本原则 |
| 2 各地在探索鉴定评价方式方面的有益尝试 |
| 2.1 考核和评审相结合法 |
| 2.2“预鉴定制” |
| 2.3“技能考核证据包”模式 |
| 2.4 综合评定法 |
| 3 勇于探索, 不断创新鉴定评价方式 |
| 3.1 根据不同鉴定评价对象采取不同的鉴定评价方式 |
| 3.2 根据不同职业特点采取相应的鉴定评价方式 |
| 3.3 根据不同技术等级采取不同的鉴定评价方式 |
| 3.4 根据不同鉴定内容采取相应的鉴定评价方式 |
| 3.5 根据鉴定对象数量多少采取不同的鉴定评价方式 |
| 4 在推动创新鉴定评价方式中应注意的问题 |
| 4.1 处理好原则性和灵活性的关系 |
| 4.2 处理好一般性和针对性的关系 |
| 4.3 处理好数量和质量的关系 |
（8）重庆新农村建设中人力资本问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题的背景与意义 |
| 一、选题的背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究的主要内容与逻辑框架 |
| 一、研究的主要内容 |
| 二、研究思路与逻辑框架 |
| 第三节 研究方法、技术路线与创新点 |
| 一、研究方法 |
| 二、资料收集与技术路线 |
| 三、创新点 |
| 第四节 国内外相关研究综述 |
| 一、关于社会主义新农村建设的研究综述 |
| 二、关于人力资本理论的研究综述 |
| 第二章 相关概念与理论基础 |
| 第一节 社会主义新农村建设理论 |
| 一、基本概念 |
| 二、社会主义新农村建设提出的历史背景 |
| 三、社会主义新农村建设的内涵 |
| 四、建设社会主义新农村的意义 |
| 第二节 人力资本理论 |
| 一、相关概念 |
| 二、人力资本理论的基本观点 |
| 三、人力资本积累方式 |
| 第三节 统筹城乡发展理论 |
| 一、统筹城乡发展的理论基础 |
| 二、统筹城乡发展的内涵 |
| 三、统筹城乡发展的内容 |
| 第三章 新农村建设中人力资本作用及需求分析 |
| 第一节 农村人力资本在新农村建设中的作用机理分析 |
| 一、农村人力资本是决定农村生产发展和经济增长的重要因素 |
| 二、农村人力资本投资是农民生活宽裕和收入增加的重要推力 |
| 三、农村人力资本投资是乡风文明与村容整洁的内在要求 |
| 四、农村人力资本投资是农村民主管理的重要保障 |
| 第二节 农村人力资本影响新农村建设的内在机理 |
| 一、农村人力资本影响生产发展、生活宽裕的内在机理 |
| 二、农村人力资本影响乡风文明、村容整洁的内在机理 |
| 第四章 重庆市新农村建设中人力资本需求分析 |
| 第一节 重庆农村人力资本需求类型 |
| 一、农村人力资本需求分析方法介绍 |
| 二、重庆新农村建设中人力资本需求类型 |
| 第二节 重庆市中长期人才发展规划目标 |
| 一、重庆市中长期人才发展规划目标总体思路 |
| 二、重庆人才发展主要指标介绍 |
| 三、重庆市农村基层人才发展规划 |
| 第五章 重庆新农村建设中人力资本现状分析 |
| 第一节 重庆新农村建设中农村人力资本基本状况 |
| 一、重庆市农村人口总体情况 |
| 二、重庆农村人力资本区域分布 |
| 三、重庆农村人力资本结构特征 |
| 第二节 重庆新农村建设中农村人力资本教育状况 |
| 一、重庆市农村居民受教育总体情况 |
| 二、重庆市农村义务教育情况 |
| 三、重庆农村职业教育情况 |
| 第三节 重庆新农村建设中农村人力资本培训投资状况 |
| 一、国家农村人力资本培训政策 |
| 二、重庆市农村人力资本培训工程 |
| 三、重庆市农村居民参加培训的基本情况 |
| 第四节 重庆新农村建设中农村人力资本医疗健康状况 |
| 一、重庆农村居民生活水平情况 |
| 二、重庆农村医疗卫生事业的现状分析 |
| 三、重庆新型农村合作医疗情况 |
| 第五节 重庆新农村建设中农村人力资本迁移状况 |
| 一、重庆农村劳动力转移规模 |
| 二、重庆农村劳动力转移结构特征 |
| 三、农村劳动力的转移分布 |
| 第六章 重庆新农村建设中人力资本主要问题及原因分析 |
| 第一节 重庆新农村建设中人力资本主要问题分析 |
| 一、重庆农村教育存在的主要问题 |
| 二、重庆新农村建设中农村人力资本培训主要问题 |
| 三、重庆新农村建设中农村人力资本医疗卫生主要问题 |
| 四、重庆新农村建设中农村人力资本迁移主要问题 |
| 第二节 原因分析 |
| 一、城乡二元经济结构——经济环境因素 |
| 二、思想认识不到位——观念障碍因素 |
| 三、缺乏制度保证——政策障碍因素 |
| 四、资金投入不足——经费障碍因素 |
| 五、资源约束下的政府偏好——政策执行障碍因素 |
| 第七章 重庆农村人力资本对新农村建设的影响实证分析 |
| 第一节 指标选用与计算 |
| 一、自变量指标的选取与介绍 |
| 二、因变量指标的选取与介绍 |
| 三、指标计算结果汇总分析 |
| 第二节 指标相关性检验 |
| —、相关性检验方饼绍一皮尔义关系数 |
| 二、相关性检验结果分析 |
| 第三节 模型建立与结果分析 |
| 一、模型建立 |
| 二、结果分析 |
| 第八章 国外经验与借鉴 |
| 第一节 美国 |
| 一、美国农村建设基本情况 |
| 二、美国高度重视农村教育发展 |
| 三、美国的农民培训 |
| 四、美国的社会保险制度 |
| 五、美国农村劳动力转移 |
| 第二节 英国 |
| 一、英国农村发展概况 |
| 二、英国农村教育体系 |
| 三、建立城乡统一的劳动者医疗卫生保障体制 |
| 四、国家工业化促进农村劳动力转移 |
| 第三节 日本 |
| 一、日本农村发展概况 |
| 二、开展多层次的农村教育 |
| 三、实现了社会保障的城乡一体化 |
| 四、日本农村劳动力转移 |
| 第四节 韩国 |
| 一、韩国“新村运动”发展历程 |
| 二、韩国农民教育与培训 |
| 第五节 经验借鉴 |
| 一、完善的法律体系保障人力资本开发 |
| 二、充足的资金保障推进农村人力资本开发 |
| 三、大力发展农村基础教育与职业教育 |
| 四、高度重视对农民的教育与培训 |
| 五、建立城乡统一的劳动者医疗卫生保障体制 |
| 六、推进农村城镇化建设与乡镇企业发展,实现农村劳动力就地转移 |
| 第九章 研究结论与政策建议 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、内在机理结论 |
| 二、重庆农村人力资本需求结论 |
| 三、重庆新农村建设中农村人力资本主要问题与原因 |
| 四、国外经验总结 |
| 第二节 重庆新农村建设中人力资本发展的战略原则 |
| 一、坚持“农村人才是第一资源”的原则 |
| 二、坚持“统筹城乡人才资源”的原则 |
| 三、坚持“本地培养与外部引进相结合”的原则 |
| 四、坚持“农村人才终身教育与培训”的原则 |
| 第三节 重庆农村人力资本投资的政策建议 |
| 一、统筹城乡公共教育资源配置,提升农村教育发展水平 |
| 二、大力推进农村职业培训,提升农村居民职业技能水平 |
| 三、大力发展农村医疗卫生事业,提升农村居民生命健康水平 |
| 四、做好农村劳动力迁移工作,合理配置农村劳动力资源 |
| 主要参考文献 |
| 附件1：重庆农村人力资本问卷调查表 |
| 附件2：中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见 |
| 附件3：重庆市义务教育学校办学条件基本标准 |
| 致谢 |
（9）农业高职校企合作理事会体制创新研究（论文提纲范文）
| 高职院校校企合作体制创新的背景 |
| 农业高职院校校企合作的困境 |
| (一) 政府政策缺位, 校企合作制度保障有待提高 |
| (二) 农业企业基础薄弱, 校企合作不确定性因素多 |
| (三) 院校办学模式单一, 校企合作办学相容性不强 |
| 理事会推动校企合作体制创新实践 |
| (一) 理事会体制框架设计 |
| 遵循的原则 |
| 基本定位 |
| 组织形式 |
| 职责任务 |
| 成果分享 |
| (二) 校企合作理事会体制创新实践 |
| (三) 理事会体制创新示范推广价值 |
（10）黑龙江省饲料产业竞争力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究的目的和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究动态和趋势 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究的主要内容和方法 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 主要研究方法 |
| 1.4 研究的创新之处 |
| 2 饲料产业竞争力相关理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 饲料产业基本概念 |
| 2.1.2 饲料产品及行业分类概述 |
| 2.1.3 区域产业竞争力内涵 |
| 2.2 产业竞争力评价相关理论 |
| 2.2.1 比较优势理论 |
| 2.2.2 竞争优势原理 |
| 2.2.3 产业竞争力成因理论 |
| 2.2.4 产业竞争力计量分析理论 |
| 2.2.5 产业竞争力发展阶段理论 |
| 3 饲料产业竞争力指标构建和竞争力模型的建立 |
| 3.1 指标选取所遵循的原则 |
| 3.1.1 科学性和系统性原则 |
| 3.1.2 重点和准确性相结合的原则 |
| 3.1.3 可行性和可操作性原则 |
| 3.2 指标构建 |
| 3.2.1 产业实力要素 |
| 3.2.2 产业市场要素 |
| 3.2.3 产业专业化要素 |
| 3.2.4 管理竞争力要素 |
| 3.2.5 产业创新要素 |
| 3.3 竞争力模型的建立 |
| 4 黑龙江省饲料产业发展现状 |
| 4.1 黑龙江省饲料行业发展现状分析 |
| 4.1.1 黑龙江省饲料生产工业发展现状分析 |
| 4.1.2 黑龙江省饲料产品市场发展现状分析 |
| 4.2 黑龙江省饲料行业上游发展现状分析 |
| 4.2.1 玉米 |
| 4.2.2 大豆及豆饼（粕） |
| 4.2.3 鱼粉 |
| 4.2.4 粗饲料 |
| 4.3 黑龙江省饲料行业下游发展现状分析 |
| 4.3.1 黑龙江省畜禽养殖业 |
| 4.3.2 黑龙江省畜产品加工业 |
| 4.3.3 黑龙江省畜产品市场 |
| 5 黑龙江省饲料产业竞争力评价分析 |
| 5.1 数据来源 |
| 5.2 分析结果 |
| 5.2.1 相关分析和KMO 分析 |
| 5.2.2 变量共同度和总方差分解表 |
| 5.2.3 旋转后的因子载荷矩阵 |
| 5.2.4 因子得分系数矩阵 |
| 5.2.5 综合得分 |
| 5.3 指标分析评价 |
| 5.4 黑龙江省饲料产业缺乏竞争力的问题所在 |
| 5.4.1 饲料企业规模经济不足 |
| 5.4.2 饲料检测和监督体系不健全 |
| 5.4.3 科技创新水平不高 |
| 5.4.4 产品质量存在隐患 |
| 6 提高黑龙江省饲料产业竞争力的对策建议 |
| 6.1 政策法规方面 |
| 6.1.1 以科学发展观为指导，合理制定发展规划 |
| 6.1.2 制定完善饲料行业规范的政策 |
| 6.1.3 进一步加大政府扶持和资金投入力度 |
| 6.2 科技创新方面 |
| 6.2.1 加强饲料的基础研究和技术开发 |
| 6.2.2 加快饲料科技创新与推广 |
| 6.3 企业经营管理方面 |
| 6.3.1 加快黑龙江省饲料工业信息化建设 |
| 6.3.2 完善饲料企业经营管理机制 |
| 6.4 饲料安全方面 |
| 6.4.1 政府要加强对饲料安全工作的领导 |
| 6.4.2 树立三元种植结构的观念，重视饲料的数量安全 |
| 6.4.3 加快产业链整合，建立健康养殖小区等封闭的饲料流通链 |
| 7 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
四、畜牧兽医行业职业技能鉴定的特点及其应遵循的原则（论文参考文献）
- [1]青岛市：以市场化思维建设专家工作站[J]. 青岛市人力资源和社会保障局. 山东人力资源和社会保障, 2021(04)
- [2]恩施州基层兽医机构建设与思考[D]. 郭文丹. 西南大学, 2020(05)
- [3]多元化视角下高职学生学业评价的实践路径研究 ——以武汉市H高职为例[D]. 李豆豆. 华中师范大学, 2020(02)
- [4]天津市农业技术推广人才培养模式研究[D]. 辛勍. 天津大学, 2018(06)
- [5]动物医学本科专业职教师资培养质量评价体系的建立[D]. 吕慧. 河北科技师范学院, 2017(02)
- [6]云南省高职院校特色专业建设现状研究[D]. 赵雪妮. 云南大学, 2015(09)
- [7]创新鉴定评价方式——推进农业职业技能鉴定科学发展[J]. 莫广刚,张治霆. 农学学报, 2014(10)
- [8]重庆新农村建设中人力资本问题研究[D]. 杨发坤. 复旦大学, 2013(02)
- [9]农业高职校企合作理事会体制创新研究[J]. 黄秀明,戴建华,乔龙山,袁华根,方向红. 职业教育研究, 2012(11)
- [10]黑龙江省饲料产业竞争力研究[D]. 马男. 东北农业大学, 2009(03)