问：进修校教师培训需求分析应从哪几个方面入手
- 答：开展培训需求分析，首先要获取培训需求，分两步走。第一步，调研培训需求；第二步，分析培训需求。
一、调研培训需求
传统的调研培训需求有个误区，认衫肢为每次培训前发放一张调备塌岁查问卷，召开一次座谈会就能获取培训需求。其实不然。调研培训需求绝不是一蹴而就的工作。实践表明，通过调查问卷等形式，调研出来的结果可能是“伪需求”。正如
《鬼谷子•谋篇》云：其身内，其言外者，疏；其身外，其言深者，危。两个人的话题深入到什么程度，跟两仿睁个人关系的深浅有关。根据人的“趋利性”，人与人之间的交谈自动遴选“安全”的话题，参训者的“需要”，一般会采取调查问卷、座谈访谈的形式。培训者和参训者的关系远没有达到深入交流的程度，仅仅通过访谈、座谈，也自然获知不了参训者的真实需求。
二、分析培训需求
获取了培训需求，接下来要做的工作就是分析培训需求。
1. 专家会诊
专家，是来自一线的有效教师，是优秀教研员，是进修学校培训师。大家针对这些需求进行分析，看哪些是共性的，哪些是个体的，哪些是基础的，哪些是延伸的，哪些是政策性的东西，哪些是通过培训能解决的……
2. 对症下药
从众多培训需求中，找哪些大家共同关注的、亟待解决的，确定为培训主题，根据不同的培训主题采取不同的培训方式。
问：教师培训需求分析的价值包括那些方面
- 答：一）培训需求的层次分析前瞻性层次分析。（对未来的分析，人力部发起，考虑改变组织优先权的因素。）组织层次分析。（找出企业存在问题并确定是否培训，考察企业目标和对目标发生影响的因素。
）员工腔哪橘个人层次分析。（个人实际绩效与绩效标准对员工技能要求的差距分析。依据员工业绩、技能测试和个人需求调查伍团问卷。 ）（二）培训需求的对象分析新员工培训需求分析：对企业文化、制缓空度、工作岗位的培训，通常使用任务分析法。 - 答：一般包括组织分析人员分析，任务分析的这些内容，组织分析是根据公司经营的战略条件来决定改迟工作分析也称任务分析分析工作的本身人员核侍李分析目的就是要弄清谈岩工作的效绩
问：我想做一项初中化学教师对新课标的准备情况调查 ，调查对象初中化学教师 纸质问卷一般多少？
- 答：湖南教14
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ABC - 答：什么样的?综合测试卷子？
