问：道德与法治学科落实核心素养的现状
- 答：道德与法治学科是重乱昌派要的跨学科课程，它落实核心素养的现状不容乐观。由于缺乏系统的课程设计，道德与法治学科的授课教师往往无法清楚地传达哗贺课程目标，导致学生对课程内容不够了解。此外，缺乏规范的教学模式，教师也很难激发学生的学习兴趣，他们更倾向于以传统的讲授方式来教授课程，而不是采取更有效的授课方式。此外，缺乏足够的资源，学校也很难提供更多的迅姿实践机会，使学生更好地理解课程内容，从而更好地落实核心素养。
- 答：道德与法治学科落实核心素养的塌培棚现状：从教学工作的角度来看，积极做好核心素养教学模式的应用，对于学生思想道德观念的确立与形成具有重要的推动作用。在初中教学过程中，作为重要中粗的团则教学科目之一，道德与法治教学工作的合理开展，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而对自身的行为习惯进行合理规范，进而推动学生综合素养的提升。
问：分析小学道德与法治教学的现状
- 答：分析小学道德与法治教学的现状如下：
1、认识不够，只注重课本知识，忽略书本外的知识。
现在的大部分教师在开展道德与法治的教学的时候，总是侧重于书本上的知识的讲解，对课本上的内容进行细化，要求学生读写背诵。
学生也根据老师的要求，对书上的内容简直乱熟于心，但是对于课文外的知识确实十分的陌生。分析出现这样的情况，应该是教师在进行教学的时候没有把道德与法治的学科知识与社会实践知识有机融合，造成了学生死读书、读死书的困境中。
2、开展学科知识教学的时候，教学方式方法单一。
目前，大部分学校老师对于道德与法治学科教学，仍采取比较传统、单一的教学方法。可能是现成的毁仿学科教学的多媒体课件不是很多，加之教师对于这一学科的媒体课制作及其传统教学的辅助设施制作存在一定的困难。都采取讲授的教学方法，这样的教学方法，不能够很好的激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不好。
3、教材素材更新不及时，没有明显的时代性
基于教材编写的复杂性和艰缺敏巨性，目前选用的教材素材内容比较陈旧，没有太多的新颖感，时代特性不够明显。这与孩子们的学习需求存在一定的差距，不能够与学生纤扮纤的学习需求产生共鸣，不能够很好的激发学生的学习兴趣，最终导致学习效果的不理想。
问：思想道德与法治课的几点学习体会
- 答：思想道德与法治课的学习体会：
1、这门课程对学生的成长起着至关重要的作用,是教育中必不可少的。此课程不仅能使学生树立正确合理的 三观,在不良诱惑念前面前说No,而且能够促进学生心理上的健康。
2、这门课程以树德立人为引领,在尊重儿童生活独立价值,体现道德教育回归生活的同时,更加重视法治精神和法治意识的 培养。让小学生能够了解法律知识,遵守法律法规,严格规范自身行为,学会采用法律手段维护自身合法利益,使他们能够从 小就具有社会棚高衫意识。
3、思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义链腔务教育阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质。
