问：最后一课故事梗概
- 答：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
写作背景：
都德经历了1870年至1871年的普法战争，当时还被征召入伍。普法战争是欧洲近代史上一次战争。战争是法国发动的。法国第二帝国皇帝路易·波拿巴（又称拿破仑三世）为了阻止普鲁士王国用武力统一德意志各邦的行动、并为着维持法国在欧洲大陆的霸权，向普鲁士宣战。
但战争开始后，法军累战逗锋累败，1870年9月在法国东部的色当决战，法军更是惨败，路易·波拿巴本人也当了普鲁士人的俘虏。普鲁士首相俾斯麦也是野心勃勃的家伙，打败法国、完成德意志的统一后，他进而觊觎法国的领土，同样想称霸欧洲大陆。
乘法军色当之败、法国国内混乱之机，普鲁士军队长驱直入，直到包围巴黎，普鲁士士兵在所到之处，烧杀抢掠，激起法国各阶层人民的忿怒。
这时战争性质已经变为普鲁士对法国的侵略战争，法国各地人民拿起武器，抗击普鲁士侵略者，保卫闭埋祖国，巴黎的工人还于1871年3月18日起义，建立了世界历史上第一个无产阶级政权——巴黎公社。
扩展资料
《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说，1873年，首版于《月曜故事》。
《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。
《最后一课》取材精炼，文字简洁，主题明确，结构紧凑，每段每句都和题目紧相呼应，没有废话，没有闲轿指蚂文，这两千字可说是字字有作用，并且在字里行间蕴蓄了无限深远的意境。 - 答：《最后慎中一课》消正通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国宽桥山主义精神.
- 答：就是法国被普鲁士打败，被迫割地，当地以后将再也不能教授法语，正扰仔渗小学法语老师给同学上了最后一节举戚旦法语课，全镇人都去听，后悔之前没有重视法语。
- 答：目录
最后一课
阿尔丰斯·都德创作短篇小说
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《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说，1873年，首版于《月曜故事》。 [1]
《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来谨袜展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。[2]
《最后一课》取材精炼，文字简洁，主题明确，结构紧凑，每段每句都和题目紧相呼应，没有废话，没有闲文，这两千字可说是字字有作用，并且在字里行间蕴蓄了无限深远的意境。[1]
《最后一课》作为课文，被收录进2016版人教版七年级散启下册语文书中。[3]
作品名称
最后一课
外文名称
The Last Lesson
创作年代
19世纪70年代
作品出处
《月冲晌如曜故事》
文学体裁
短篇小说
内容简介
普法战争后，[3] 战败的法国被迫将阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士。普鲁士禁止这两地的学校再教授法语。这里的乡村小学迎来了最后一堂法语课。小学生小弗郎士因为上学迟到了非常担心被老师韩麦尔先生惩罚，但是到了学校却看到这样一番景象：教室里不再乱糟糟一片，老师也不再那么严厉。这一切让小弗郎士感到奇怪。但是当他得知这是最后一堂法语课时，他非常震惊！他顿时对以前读书的不努力感到后悔。在最后一堂课结束时，韩麦尔先生在黑板上尽可能大地写出了“法兰西万岁！”[4]
问：《最后一课》的主要内容
- 答：《最后一课》的主要内容：写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。
《最后一课》作者着力刻画了小弗郎士在最后一课上的变化，以此来表现法国人民的爱国主义意识的觉醒，小弗郎士自然是主人公。同时对韩麦尔先生的形象，作者也是重点刻画的，对他的衣着、言行、神态等描绘，表现了一个誓不做亡国奴的爱国者形象，应该说韩麦尔先生也是主人公。
他们是这“最后一课”中不同身份的汪禅两个典型代表。这样，《最后一课》的爱国主义主题就通过师生两个不同角色在这最后一课里共有的对惨遭外族统治的悲愤和对祖国的无限热爱的情感中凸现出来了。
拓展资料：
《最后一困御尘课》写作背景：
一八七零年七月，法国首先向普鲁士宣战，九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。
这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这最后一课虽然拆肆短暂，却让我们感受到了阿尔萨斯人的悲痛的心情。 - 答：课文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一明念凯堂法语课中的见闻激唤和感受，真实地反映了法高码国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱。
- 答：本文主要叙述了小弗郎士在最后一节法语课中的所好谈老见所闻所感和韩麦尔先友升生的具体表现，从中反映了沦陷地区的法国人民对祖国的热爱和对侵略者的侍核憎恨之情。
- 答：《最后一课》通过差肆竖阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反虚大映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，雹察以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神
- 答：的主要内容：写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。
普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯——洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语。
扩展资料：
《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省中的一所乡村小学，向祖国语言告消昌别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生竖孙作为一个爱国知识分子的典型，被描写得栩栩如生。
小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。的短篇具有委婉、曲折、富于暗示性的独特风格。1878年、1896年又先后发表了《故事选》与《冬天故事》。后被选入初二语文课本第一课。
但是同时，《最后一课》并没有有明显偏袒法国之嫌而是真实的反映了真实情况，虽然在17世纪，阿尔萨斯长期属于，并且说德语，法国是通过中的侵略性行为掠夺来的，以来阿尔萨斯人大多认同法国，并把德国视为侵略者。
野蛮的普鲁士在入侵法国过程中大量屠杀阿尔萨斯人，这些在历史文献上是公认的。本文中真实体现了德国的侵略行径，揭露了德国野蛮屠杀的真相，突出了普鲁士的野蛮形象。
参考资料来源： - 答：《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一巧漏堂法语课，咐颂通过衡宽郑一个童稚无知的小学生小弗郎士的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
- 答：主要内容:小弗朗士平常不爱学习、爱贪玩、经常迟到，可是这一天当小弗郎士来到学校时，发现气氛平静而又温和。原来，小弗朗士所在的地方因为战败被割让出去了，大家都瞎闭很伤心、自责。法语老师告诉大家带埋一定要记住法语，接着老师认真而严肃的教完大家最后一堂法语课，然后悲伤的和大家告别蠢神蚂了。
- 答：本文主要叙述了小弗郎士在最后一节法语课中的所好谈老见所闻所感和韩麦尔先友升生的具体表现，从中反映了沦陷地区的法国人民对祖国的热爱和对侵略者的侍核憎恨之情。
- 答：最后一课》的主要内容：写的是普法战争后法国战败，割让了仿孝阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的备扮稿法缺谨国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。
最后一课》的主要内容：写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一最后一课》的主要内容：写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。
堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。
问：最后一课告诉我们什么道理
- 答：告诉我们母语对于每个国民的民族认同感的重要性。如果热爱祖国，就要热爱祖国的语言文字，认真学习母语。民族的语笑手言是一个民族的灵魂，每个国民都应该认真学习母语、保护母语。
《最后一课》的介绍
《最后一课》是一部以为题材的短篇小说，由法国小说家阿尔丰斯·都德创作。《最后一课》讲述的是在普法战争中被强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母团局语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。
全文运用以小见大的艺术方法，选择了日常生活的一个场景——小学里的一堂课，来表现这一重大历史事件和人民悲痛的情感。者把意义巨大的主题浓缩在一件日常生活的事件里，塌升让从而把一堂小学法语课提高到向祖国告别的仪式的高度，这就使得普法战争悲剧性的结果表现得异常鲜明。作者正极其鲜明地表现了祖国所蒙受的灾难以及处于灾难之际的法国人民的忧愤。同时，采取的叙述角度，读来也使人感到亲切。
