一、新世纪公安教育面临的形势及发展思路（论文文献综述）
隋从容[1]（2020）在《改革开放以来中国共产党公安工作思想研究》文中研究说明公安工作是维护国家安全和社会稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的重要工作。改革开放40多年来,中国创造了经济持续健康发展、社会持续安全稳定的“两大奇迹”,是世界上最有安全感的国家之一。取得这样的成就,既凝聚着全国公安战线和广大公安民警的艰苦努力,更彰显着中国共产党治国理政的卓越智慧和能力。改革开放40多年来,中国共产党始终把公安工作摆在事关国家政权安全和社会稳定的重要位置,在汲取国内外公安工作理论思想精华的基础上,以马克思主义国家学说和无产阶级专政理论为指导,紧密结合我国改革开放和现代化建设的时代主题,顺势而为,在逐步推进中国特色社会主义公安事业的进程中,对公安工作的性质、地位、职责任务、公安工作的着力点以及公安工作主体建设等重大理论和实践问题展开了深入探索与回答,形成了一套相对完整、科学,具有中国特色的公安工作思想体系。深入挖掘和系统梳理改革开放以来中国共产党公安工作思想,无论是对推进中国特色社会主义理论体系研究,还是为进一步推进新时代公安工作提供理论参考,都具有十分重要的理论价值和实践意义。研究改革开放以来中国共产党公安工作思想,需要在国际与国内、历史与现实、理论与实践的相互观照和双向互动中剖析和探讨。为此,必须坚持用马克思主义的世界观和方法论作为分析问题解决问题的理论基础,综合运用文献分析法、逻辑与历史相统一、理论与实践相结合、比较研究与归纳总结提炼相融合的方法,对改革开放以来中国共产党公安工作思想进行全面、系统、深入研究。改革开放以来中国共产党公安工作思想的形成与发展,是多种因素相互影响、综合发力的必然结果。发生学告诉我们,任何理论和思想的产生与发展都离不开特定的历史条件,都有其必然的发生基础,也必然是社会实践的产物。全球化与社会转型等国际国内因素对公安工作带来的机遇与挑战是其形成和发展的时代背景;新中国成立以来特别是改革开放以来中国共产党人对公安工作的艰辛探索是其形成与发展的最直接、最重要的实践基础;马克思主义的世界观和方法论、马克思主义的国家学说和无产阶级专政理论、毛泽东的公安工作思想是其形成和发展的理论来源。改革开放以来中国共产党公安工作思想的发展经历了一个过程。其历史过程,可以分为四个阶段:第一阶段,1978年至1992年期间,以邓小平为主要代表的中国共产党人在拨乱反正和改革开放起步的历史转折时期,果断结束了以阶级斗争为纲的口号,在继承毛泽东公安工作思想的基础上,提出并坚持“四项基本原则”,以民主法制思想为统领,依法从重从快严厉打击刑事犯罪,形成了以“稳定压倒一切”为总要求的公安工作思想体系,开创了公安工作思想发展的新局面。第二阶段,1992年至2002年期间,以江泽民为主要代表的中国共产党人在确立和推进社会主义市场经济体制建设的历史时期,以依法治国思想为统领,着力加强公安工作法治化建设,形成了以“讲政治、讲法制、讲服务”为总要求的公安工作思想体系,将改革开放以来中国共产党公安工作思想推向一个新高度。第三阶段,2002年至2012年期间,以胡锦涛为主要代表的中国共产党人在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的历史时期,以社会主义法治理念为统领,着力加强公安工作的正规化建设,形成了以“立警为公,执法为民,严格、公正、文明执法”为总要求的公安工作思想体系,全面推进公安工作思想的蓬勃发展。第四阶段,2012年党的十八大以来,以习近平为主要代表的中国共产党人科学判断我国所处的历史方位,准确把握我国社会的主要矛盾,以全面推进依法治国、建设社会主义法治中国,坚持总体国家安全观、建设平安中国思想为统领,以不断满足人民群众对民主、法治、公平、正义、安全等更高需求为目标,着重从严格规范公正文明执法,促进社会公平正义等层面全面深化公安改革,形成了以“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”为总要求的公安工作思想体系,推进公安工作思想的创新发展。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有丰富的内容。其基本内容是:围绕着“什么是公安工作”的问题,说明了公安工作的性质地位使命任务;围绕着“为什么要做公安工作”的问题,说明了公安工作的价值取向;围绕着“怎样做公安工作”的问题,说明了公安工作的根本原则,方针策略和举措;围绕着“谁来做公安工作”的问题,说明了公安工作的主体建设。关于公安工作是我国人民民主专政政权工作的重要组成部分,肩负着维护国家政治安全、确保社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的使命任务,回答了公安工作“是什么”的问题。关于群众路线是公安工作的生命线、维护社会治安要充分发动和依靠人民群众,人民满意是公安工作的根本标准,坚持总体国家安全观、努力建设平安中国,回答了公安工作“为什么”的问题。坚持党对公安工作的绝对领导;坚持正确处理两类不同性质的矛盾;坚持专项治理和系统治理、综合治理、依法治理、源头治理相结合,切实抓好社会治安综合治理;坚持严格规范公正文明执法;坚持改革强警、科技兴警战略,回答了公安工作“怎么做”的问题。政治建警,全面加强公安队伍思想政治建设;从严治警,依法加强公安队伍纪律规矩意识和正规化建设;素质强警,切实提高公安队伍的战斗力,回答了公安工作“谁来做”的问题。上述内容的组成部分,相互联系,相互依赖,形成了一个完整的思想体系。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有鲜明的特征。其总体特征是:从生成方式和过程来看,具有时代性、继承性、实践性特征;从内容构成上来看,具有科学性、政治性、法治性特征;从本质属性和价值取向上来看,具有人民性特征。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有重要的理论价值和强烈的现实意义。其理论价值主要在于:继承和发展了马克思主义的国家学说,丰富和发展了毛泽东公安工作思想,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是新时代公安工作的思想指南;其实践意义主要在于:科学统领了公安工作的全面发展,有效推动了公安制度改革创新,有力推进了法治公安建设,为经济建设和国家安全社会稳定人民安宁提供了坚强保障,在党的公安工作思想史上具有重要地位。该思想无论是对公安工作的定性定位问题,还是公安工作应该坚持的原则、路线、方针、策略,抑或是公安工作的主体建设等方面,都对毛泽东的公安工作思想有所发展,同时,也有效地统筹了公安工作的全面发展,为公安工作和公安队伍建设提供了强大的思想武器。要在新的实践中进一步坚持和发展改革开放以来中国共产党公安工作思想。要在总结经验中坚持和发展党的公安工作思想。就该思想发展的基本经验,概而言之,主要表现为始终坚持马克思主义和中国化马克思主义理论这一指导思想,坚持党对公安工作的绝对领导这一根本原则,坚持服从和服务党的中心工作这一根本立足点,坚持人民公安为人民这一根本价值指向,坚持辩证思维、法治思维这一方法论等;要在理论与实践的紧密结合中坚持和发展党的公安工作思想。通过强化公安民警的理论信仰,改进公安民警教育方式、强化理论武装,将党的公安工作思想转化为公安工作的政策、制度、运行体系,转化为公安干警的需要等手段,让思想掌握广大公安民警,在解决现实问题中、在回答时代之间中坚持和发展党的公安工作思想;要在正确认识坚持与发展的关系中坚持和发展党的公安工作思想。既不能认为它具有历史条件的局限就认为它已过时,弃之不用,也不能认为是终极的理论,而教条僵化,生搬硬套,要坚持改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本原理和科学精神,尤其是坚持好运用好发展好习近平关于公安工作的重要思想。
顾扬[2]（2019）在《新公共管理视角下城区交警勤务改革研究 ——以山东省滨州市为例》文中研究指明进入新世纪以来,随着经济社会的快速发展,我国城镇化进程不断加快,城市成为聚集人口、资源、产业的最大平台,城市机动车数量呈现爆炸式增长的态势,城市道路交通面临的压力前所未有,对城区交警系统勤务提出了新的挑战。交警勤务是一个城市在某个阶段的特征表现。当交警勤务不适应城市发展特别是城市道路交通发展的步伐和广大市民日益增长的安全文明畅通出行需求时,改革交警勤务就应成为必然。滨州市作为我国中小型城市的典型代表,近年来,城区的人、车、路矛盾日益突出,交通拥堵、秩序混乱、交警勤务效能低下等问题逐渐凸显,交警勤务越来越跟不上短时间内发生巨变的客观形势的需要,影响了交警的形象,降低了市民满意度,成为阻碍城市发展的桎梏。因此,改革城区交警勤务是社会进步、时代发展的必然,是城市走向现代化的必然。如何更有效地改革城区交警勤务,不断提升交警系统城市道路交通治理能力的现代化,已成为滨州市交警系统必须解决的重要问题。新公共管理是政府管理领域新的实践,它几乎颠覆了传统公共行政管理理论,并在西方掀起了一场声势浩大的改革浪潮。尽管它仍未获得一个良好的概念体系,但其对实践的指导作用已显露无疑。将市场竞争机制融入公共管理,是其与传统的公共行政理论最大的不同。通过实施绩效管理,实行市场化运作,将集中权力分散,调动了公共管理部门内部人员和机构的积极性、创造性,激发了活力,从而使行政效率、服务水平大幅提升。交警作为公安机关的重要警种,也是行政机关和公共部门的重要组成部分。新公共管理打破了传统行政治理理念的桎梏,为城区交警勤务改革提供了一个全新的视角。本文借鉴新公共管理这一独特视角,在查阅大量相关文献资料的基础上,赴滨州市城区开展实地座谈及调研,并将新公共管理应用于滨州市城区交警勤务改革的实践中,阐释滨州市城区交警勤务改革的背景、主要措施,分析其改革后依然存在的问题,提出进一步改革滨州市城区交警勤务的意见和建议。
吴星儒[3]（2017）在《当代中国公安院校法治观教育研究》文中认为习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。公安院校作为公安机关人才培养的重要基地,肩负着培育党和人民李诚卫士的重要使命,与普通高等院校相比,公安院校在办学特色方面有其特殊的行业职能和定位,既要遵循普通高等院校人才培养的一般规律,又要探索和践行公安院校专门人才培养和成长的规律。法治观教育是公安院校大学生思想政治教育的一项重要内容,也是践行社会主义核心价值观的必要途径。公安院校法治观教育的目标是把学生培养成李于党、李于祖国、李于人民、李于法律的优秀人民警察。当前形势下,我国公安院校法治观教育工作面临着诸多的挑战与不足,与全面建设小康社会宏伟目标的要求仍有一定差距,与我国法治社会建设存在一定的不协调,在这样的情况下,公安院校要牢记法治观教育的基础性和重要性,在教学与管理工作中将理论知识与公安实践有机结合,注重学生法治观思维和行为模式的培养,着力提升公安院校乃至公安队伍思想政治教育工作水平,为社会主义法治社会建设提供更多人才支撑。本选题正是基于当前我国公安院校法治观教育的实际情况所开展的研究,以当代我国公安院校法治观教育的相关理论和实践为研究对象,从“是什么”“为什么”和“怎么办”三个层面对公安院校法治观教育方面的问题进行针对性研究,从我国宏观政治政策的制定运行到具体教育课程的实施进行全方位、多角度和深层次的探索,并结合国内外法治观教育过程中的一些比较成功的方法来进行法治观教育规律的总结,以促进接下来公安院校法治观教育工作的顺利开展。从结构上来看,本文共分为六章。第一章为绪论,主要对当代中国公安院校法治观教育研究这一选题确定的背景、意义进行针对性阐述,并对当前国内外关于此方面的研究内容进行综述,对文章的研究思路、方法创新点及存在的不足进行表述。第二章对公安院校法治观教育进行概述,从“是什么”的角度对相关的概念进行分析说明,为后文问题研究的展开奠定基础。其中,重点对“法治观教育”和“公安院校法治观教育”这两个核心概念加以界定和辨析。在此基础上提出了关于公安院校法治观教育的五个方面基本内容,即“构成要素:法治观教育的静态结构”、“教材拓展:法治观教育的内容体系”、“运行机制:法治观教育的动态模式”、“载体依托:法治观教育的手段选择”、“环境塑造:法治观教育的条件保障”,使得法治观教育的内涵形成一个较为完整的体系。第三章从“为什么”的角度对我国公安院校开展法治观教育的独特意义进行系统性、综合性的分析,强化对公安院校法治观教育理念的认识和认同。首先,从全面依法治国需要出发,提出树立公民的法治观念、树立公民的守法意识、加强公民的法治教育三个方面阐述了法治观教育是“全面依法治国”的根本要求;其次,从法治观教育范式的角度对传统思想政治教育“德育范式”的局限性分析进行分析,总结思想政治教育面临的新形势和新挑战,提出法治观教育对传统德育范式的超越路径,强化法治观教育是公安院校思想政治教育改革发展的时代要求的认同;最后,从把人民警察核心价值观落实在法治观之中、扞卫法律尊严是人民警察核心价值观的客观衡量标准、法治观教育是培育人民警察核心价值观的重要途径三个方面论证了法治观教育是践行人民警察核心价值观的重要保障。第四章侧重于论述公安院校法治观教育的学理依据,包括三个方面:一是法治观教育的国家意识形态理论依据,即唯物史观辩证法原理、阶级意识理论以及无产阶级专政理论;二是中国化马克思主义中的法治观建设思想的学理依据,总结了新中国成立以来,法治观教育的思想的历史演进,包括阶级斗争为主、坚持发展民主和法制、法治社会建设、科学发展观、实行依法治国;三是思想政治教育中的范式转换原理,包括范式转换催生思想政治教育元理论的新发展、从“德育范式”向“法治教育范式”转换的必然性、思想政治教育学研究对象的再审视三个方面,强化公安院校法治观教育的理论依据。第五章主要从三个方面论述了法治观教育的现实依据。一是中国特色社会主义初级阶段是法治观教育的国情依据,包括社会主义初级阶段社会法律体系不健全、公民法治观念不健全、公民法治教育体系不完善;二是抵御西方价值观冲击是建构法治观教育的重大使命,包括当代西方价值观的渗透及其危害分析、抵御西方价值观渗透作为思想政治教育的重要职责论述、法治观教育作为抵御西方价值观冲击的有力武器的阐明;三是全面深化公安改革是法治观教育的实践依据,包括法治观教育是推进深化公安改革的精神动力、全面深化公安改革需要树立以“法治”为核心的价值观、全面深化公安改革需要通过法律加以实施。第六章重点探索了我国公安院校开展法治观教育的基本路径,从“怎么办”的角度回归了选题研究的初衷,从三个方面提出了路径设想。第一,以“四个全面”为指导,推进公安院校思想政治教育的观念变革,分别从“四个全面”论述法治观教育变革的基本现实路径;第二,以依法治国为目标,完善公安院校法治观的教育路径,包括提升法律在现代国家治理体系中的基础性地位、加强现代国家治理体系中法治观念的意识形态功能、加快法治观教育在现代国家治理体系大众化中的普及进程;第三,以全面深化公安改革为指导,筑牢公安院校法治观教育基石,包括思想政治方向引领、教材知识体系、教师队伍知识结构路径、办学层次和质量提升路径。
田娟[4]（2017）在《人民警察忠诚品质研究》文中研究指明习近平同志指出:“对党绝对忠诚是最重要的政治纪律”。①人民警察最基本的道德规范和首要的政治品质就是对党和人民绝对忠诚。在马克思主义理论指导下,在长期的社会主义现代化建设实践中,公安机关大力继承我国传统文化的忠诚精神,弘扬社会主义先进文化,形成了对党绝对忠诚的政治品格。在全面深化改革的今天,大力培育人民警察的忠诚品质,对于公安队伍建设具有重要的理论和现实意义。文章以培育人民警察的忠诚品质为立论基点,从历史和现实的角度对人民警察忠诚品质的理论和实践进行了认真分析。文章从研究的理论基础入手,总结了人民警察忠诚品质的内容、要求和特点。随后,作者从实证研究方法出发,分析了警察忠诚品质的现状以及影响警察忠诚品质的相关因素,并在此基础上探讨了培育人民警察忠诚品质的主要思路。该研究在得出相关结论时,更多地是引申出来的探究和思考,期望在研究思路和研究方法上对其他研究者有所启发。论文由五章构成,其基本逻辑结构与主要观点如下:论文的第一章认真梳理了人民警察忠诚品质的理论基础。对人民警察忠诚品质的理论基础进行深入挖掘后,我们发现,在马克思主义经典作家的相关理论和马克思主义中国化的相关理论中,都蕴含着丰富的忠诚理念,为本研究的进一步开展奠定了坚实的理论基础。论文的第二章提炼了人民警察忠诚品质的基本内涵、内容要求和主要特点。作为一名合格的人民警察,要有对中国共产党、对祖国、对人民、对法律绝对可靠的政治品格,在执法实践中,能够严格遵守人民警察职业道德规范,并以维护百姓安全和追求社会公平正义为己任,努力实现个人价值和社会价值的统一。人民警察的忠诚品质时刻伴随着职业本身的强制性、示范性和奉献牺牲的内在特质,其彰显的忠诚具有鲜明的特色。论文的第三章和第四章对人民警察忠诚品质现状和影响因素进行了实证分析。本研究采用实证方法,建立了人民警察忠诚度量表和忠诚品质影响因素量表,利用SPSS17.0对824份有效数据进行分析,验证了之前构建的假设模型,较为客观地得出了当前警察忠诚品质的现状以及影响警察忠诚品质的相关因素。在前人研究的基础上,本研究将职业忠诚作为一个维度来考察,并得到了验证,拓展了人民警察忠诚品质的研究空间。论文的第五章探讨了人民警察忠诚品质培育的主要思路。在实证研究的基础上,本研究从理想信念教育入手,到加强警察形象建设和警营文化建设,再到完善忠诚的制度机制,力图丰富人民警察忠诚品质培育的基本路径,在思想上、制度上、情感上、方法上实现人民警察知与行的统一,使他们更好地完成所肩负的历史使命。忠诚是人民警察职业精神的灵魂。人民警察只有将忠诚精神投入到无限地为人民服务中去,时刻做到“立警为公、执法为民”,为实现每一个人的“中国梦”保驾护航,才不愧对“人民”警察的光荣称谓。这一任务的完成需要众志成城的力量,需要每一位警察的辛勤付出,任重而道远。
李宏[5]（2016）在《人民警察核心价值观基本问题研究》文中指出人民警察核心价值观被提出之后,学术界特别是警学界对它的关注及研究始终是热点。在当前全国公安机关深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神,全面深化公安改革的大背景下,对于人民警察核心价值观进行深度研究,有着重要的理论意义与实践意义。本文系统研究了人民警察核心价值观的基础理论,基本内容,历史渊源,现实状况及培育践行,是人民警察核心价值观若干基本问题的全面研究。导论部分分析了人民警察核心价值观研究的背景与意义,尽可能详实地梳理国内外学者对于相关问题的研究成果并做了客观的学术分析,提出了现有研究成果存在的问题并指出今后的努力方向,阐述了本文的研究思路与研究方法。第一章探讨了人民警察核心价值观的基础理论。考察了三对基本概念:价值与核心价值,价值观与核心价值观,警察价值与警察价值观。分析了两个基本问题:警察价值冲突与警察价值观两难。探讨了一个基本理论:价值认同及其构成。以马克思主义价值哲学与马克思主义价值观为学理基础,详细分析了人民警察核心价值观的基本内涵与核心属性。第二章探讨了人民警察核心价值观的基本内容。分析了人民警察核心价值观“忠诚、为民、公正、廉洁”的价值内涵,梳理了“忠诚、为民、公正、廉洁”的基本内容。同时探讨了马克思主义经典作家对社会主义核心价值的探索,分析了社会主义核心价值观的价值内涵,指出人民警察核心价值观与社会主义核心价值观在价值内涵上具有一致性,具体包括价值主体一致,本位价值一致,终极价值追求一致,价值表现形态一致。第三章研究了人民警察核心价值观的历史渊源。系统梳理了人民警察核心价值观在公安历史发展中的理论渊源与实践经验,即“忠诚、为民、公正、廉洁”在新民主主义革命时期,社会主义革命和建设时期,改革开放和社会主义建设时期三个不同历史阶段的发展历史与培育实践,总结出人民警察核心价值观是在各种价值的冲突与交锋之中逐渐形成的。第四章尝试对人民警察核心价值观的现实状况开展实证研究。在全国公安民警群体中开展调查研究,综合运用调查问卷、座谈访谈、实地调研等多种社会科学研究方法,深入分析了民警群体对警察职业价值观与人民警察核心价值观的认同程度,现存问题,各类影响因素等相关情况,指出了人民警察核心价值观面临的现实困境,为人民警察核心价值观的培育践行研究提供了有力支撑。第五章研究了人民警察核心价值观的培育与践行。探讨了人民警察核心价值观培育的认同机制、特色举措与基本路径,同时分析了人民警察核心价值观的践行需要把握的六大关系。
郑万新[6]（2013）在《立足新起点 提升新能力 推进学校“后示范”建设》文中提出近年来,上海公安高等专科学校（以下简称"学校"）通过为期三年的创建国家示范性高职院校的战略机遇,全面深化了公安职业教育改革,有效提升了内涵实力和办学水平,面对当前动态化、信息化条件下公安基层基础工作面临的新形势、新任务,面对全局各条线、各单位和广大民警的新需求、新期盼,学校必须找准贯彻落实党的十八大精神的结合点和着力点,在建设思路上牢牢把握党的十八大
章春明[7]（2013）在《论公安教育训练引领机制的建设》文中认为公安教育是国民教育的组成部分,具有国民教育所有的共性特征。公安教育也是公安工作的重要组成部分,在公安工作中具有基础性、先导性的战略地位。充分认识公安教育训练的引领作用,以警察职业化建设为契机,加强和改进公安教育训练,构建公安教育训练的引领机制,对于提升和推动公安工作具有重大的现实意义。
伍玉功[8]（2012）在《中国共产党领导下的人民警察执法能力提升研究》文中研究表明中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。人民警察是人民民主专政的重要工具之一,是中国共产党领导下的一支具有武装性质的国家治安行政力量和刑事司法力量,肩负制止和惩治违法犯罪、保障人民安居乐业、加强党的领导、巩固党的执政地位的神圣职责,是“坚强的共和国之盾”。因此,人民警察一定要研究并找准加强党的领导和巩固党的执政地位的结合点与切入点,切实担负起维护国家长治久安、保障人民安居乐业、构建社会主义和谐社会的重大政治和社会责任。人民警察执法能力是指人民警察在执法活动过程中依法履行职责、行使权力、保护权益所必须具备的能力。人民警察执法能力的提升,有利于加强党的执政能力建设,有利于构建社会主义和谐社会,有利于实现依法治国的基本方略。科学执政、民主执政、依法执政,是党的领导方式和执政方式的重大转变,也是加强党的领导和巩固党的执政地位的重要指导原则和总体目标之一。同时,也对人民警察执法能力的提升提出了要求:即树立科学执法的理念、提高民主执法的素质和加强依法执法的技能。从整体上说,人民警察的执法能力是较强的,在打击刑事犯罪、维护社会稳定、加强党的领导、巩固党的执政地位和服务群众等方面作出了重大贡献,人民群众的满意度大大提高。但是,由于人民警察自身素质不高、现行公安体制存在弊端、公安教育与培训体制存在问题、公安经费保障不力、警力严重不足、公安立法存在缺陷以及人民警察绩效考核不合理等原因,导致人民警察的执法能力还存在许多不如人意的地方:公共服务能力有待加强、法律运用能力不高、专业技能较弱和语言表达能力较低等,已严重影响党和政府的形象,削弱党的领导,动摇党的执政地位,威胁社会的稳定。根据中国共产党领导下人民警察执法能力提升的要求、人民警察自身职业特点以及人民警察执法能力存在的突出问题,人民警察执法能力提升的内容主要包括:公共服务能力、侦查能力、法律运用能力、人际交往能力、语言表达能力和擒拿格斗能力等。只有通过改革人民警察录用培养体制;加强人民警察正规化建设;完善人民警察执法考核监督机制;转变人民警察执法理念;改善执法环境,树立人民警察良好形象,等等;才能提升人民警察的执法能力。文章分六大部分:第一部分是引言,介绍选题依据、研究意义、研究目的、研究综述、研究思路、研究方法和创新之处。“瓮安事件”严重侵犯了公民的生命与财产安全,破坏了社会的安定团结,损害了党和政府在人民群众心目中的威信,削弱了党的领导,动摇了党的执政地位。而人民警察执法能力差是“瓮安事件”发生的重要原因之一。因此,研究中国共产党领导下人民警察执法能力的提升,既有现实价值,又能弥补理论上的一大空白。第二部分是研究中国共产党领导下人民警察执法能力提升的必要性。人民警察执法能力的提升,有利于加强党的执政能力建设,有利于构建社会主义和谐社会,有利于实现依法治国的基本方略。第三部分是研究中国共产党领导下人民警察执法能力提升的要求。科学执政、民主执政、依法执政,是党的领导方式和执政方式的重大转变,也是加强党的领导和巩固党的执政地位的重要指导原则和总体目标之一。同时,也对人民警察执法能力的提升提出了要求:即树立科学执法的理念、提高民主执法的素质和加强依法执法的技能。第四部分探讨中国共产党领导下人民警察执法能力的现状。党的十六届四中全会以来,围绕人民警察执法能力提升问题,各级公安机关加大了队伍建设和为民执法、公正执法、文明执法的力度,在打击刑事犯罪、维护社会稳定等方面做出了巨大贡献,人民群众的满意度大大提高。但由于人民警察自身素质不高、现行公安体制存在弊端、公安教育与培训体制存在问题、公安经费保障不力、警力严重不足、公安立法存在缺陷以及人民警察绩效考核不合理等原因,导致人民警察的执法能力存在许多不如人意的地方:公共服务能力有待加强、法律运用能力不高、专业技能较弱和语言表达能力较低等,急需提升。第五部分探讨中国共产党领导下人民警察执法能力提升的内容。人民警察执法能力提升的内容很多,但根据中国共产党领导下人民警察执法能力提升的要求、人民警察自身的职业特点以及人民警察执法能力存在的突出问题,人民警察执法能力提升的内容主要包括:公共服务能力、侦查能力、法律运用能力、人际交往能力、语言表达能力和擒拿格斗能力等。第六部分探讨中国共产党领导下人民警察执法能力提升的途径。由于制约人民警察执法能力提升的原因颇多,人民警察执法能力提升的途径也就不可能一蹴而就,而是一项宏大的系统工程。只有通过改革人民警察录用培养体制;加强人民警察正规化建设;完善人民警察执法考核监督机制;转变人民警察执法理念;改善执法环境,树立人民警察良好形象,等等;才能提升人民警察的执法能力。
余强生[9]（2011）在《立足新起点 全面推进广州市公安民警在职培训工作新跨越》文中指出全国公安教育训练工作会议于2010年11月25日至26日在北京召开,这是新世纪以来第一次集中研究、部署公安教育训练工作的会议。该会议全面总结了10年来的公安教育训练工作,深入分析了当前公安工作面临的新形势、新任务,就进一步推进公安教育训练工作改革创新,着力建立完善公安教育训练工作体系进行了研究部署。此次会议标志着
汤琼[10]（2011）在《以推进“三项重点工作”和“三项建设”为目标 加快传统公安教育向警察职业教育迈进的步伐》文中认为在全国各地公安机关认真贯彻落实公安教育训练工作会议精神之际,在云南警官学院公安教育改革创新取得丰硕成果之时,借助云南警官学院近年来办学所发生的巨大变化,本刊记者专程采访了荣获"全国公安模范教育训练工作者"云南警官学院郭宝院长,就当前公安教育如何适应公安工作和公安队伍建设的需要,加快传统公安教育向警察职业教育转变等问题进行了探讨。
二、新世纪公安教育面临的形势及发展思路（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、新世纪公安教育面临的形势及发展思路（论文提纲范文）
（1）改革开放以来中国共产党公安工作思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导言 |
| 一、选题缘由与研究意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 研究对象 |
| (三) 研究意义 |
| 二、国内外研究状况综述 |
| (一) 国内研究综述 |
| (二) 国外研究综述 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、创新之点与不足之处 |
| (一) 创新之点 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的生成逻辑 |
| 一、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的时代背景 |
| (一) 国际背景:全球化和国际警务改革对公安工作带来新影响 |
| (二) 国内现实:社会转型对公安工作提出新要求 |
| 二、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的实践基础 |
| (一) 新中国成立以来公安工作的历史实践 |
| (二) 改革开放以来公安工作的现实实践 |
| 三、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的理论来源 |
| (一) 马克思主义经典作家关于公安工作的相关理论 |
| (二) 毛泽东关于公安工作的重要思想 |
| 第二章 改革开放以来中国共产党公安工作思想发展的历史进程 |
| 一、改革开放起步与全面展开时期中国共产党公安工作思想(1978年-1992年) |
| (一) 在拨乱反正中初步形成 |
| (二) 在全面开创社会主义现代化建设的新局面中走向成熟 |
| (三) 在党的十三大以后至邓小平南巡讲话这一时期的进一步发展 |
| 二、社会主义市场经济建立时期中国共产党公安工作思想(1992年-2002年) |
| (一) 党的十四大至党的十五大这一时期初步形成 |
| (二) 党的十五大以后至党的十六大召开这一时期走向成熟 |
| 三、全面建设小康社会时期中国共产党公安工作思想(2002年2012年) |
| (一) 党的十六大至党的十七大这一时期为形成期 |
| (二) 党的十七大至党的十八大召开这一时期为进一步发展期 |
| 四、新时代中国共产党公安工作思想(2012年至今) |
| 第三章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本内容 |
| 一、关于公安工作的性质任务 |
| (一) 特殊形式的阶级斗争依然需要巩固人民民主专政的国家机器 |
| (二) 在党和国家的全部工作和工作大局中公安工作处在很重要的位置 |
| (三) 公安机关肩负着维护国家政治安全确保社会大局稳定促进社会公平正义保障人民安居乐业的重大使命任务 |
| 二、关于公安工作的根本原则 |
| (一) 坚持党对公安工作的绝对领导不能动摇 |
| (二) 全面加强和改善党对公安工作的领导 |
| 三、关于公安工作的价值取向 |
| (一) 群众路线是公安工作的生命线 |
| (二) 人民满意是公安工作的根本标准 |
| (三) 努力建设更高水平的平安中国 |
| 四、关于公安工作的实现路径 |
| (一) 正确区分和处理两类不同性质的矛盾是做好公安工作的首要问题 |
| (二) 坚持专项治理和系统治理、综合治理、依法治理、源头治理相结合,切实抓好社会治安综合治理 |
| (三) 坚持严格规范公正文明执法,促进社会公平正义 |
| (四) 坚持改革强警、科技兴警战略,增强公安工作创新发展的内生动力 |
| 五、关于公安工作的主体建设 |
| (一) 政治建警:全面加强革命化建设确保公安队伍政治过硬 |
| (二) 从严治警:全面强化纪律规矩意识确保公安队伍纪律作风过硬 |
| (三) 依法治警:全面推进正规化建设确保公安队伍责任过硬 |
| (四) 素质强警:积极推进专业化职业化建设确保公安队伍本领过硬 |
| 第四章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的总体特征 |
| 一、生成过程的时代性实践性和继承性 |
| 二、内容构成的科学性政治性和法治性 |
| (一) 严密的科学性特征 |
| (二) 鲜明的政治性特征 |
| (三) 强烈的法治性特征 |
| 三、本质属性和价值依归的人民性 |
| (一) 价值指向的人民性 |
| (二) 力量源泉的人民性 |
| (三) 评判标准的人民性 |
| 第五章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的价值意义 |
| 一、改革开放以来中国共产党公安工作思想的理论价值 |
| (一) 继承发展了马克思主义的国家学说 |
| (二) 丰富发展了毛泽东公安工作思想 |
| (三) 为中国特色社会主义理论体系增添了新的内容 |
| 二、改革开放以来中国共产党公安工作思想的实践意义 |
| (一) 科学统领了公安工作的全面发展 |
| (二) 有效推动了公安制度改革创新 |
| (三) 有力推进了法治公安建设 |
| (四) 为经济建设和国家安全社会稳定人民安宁提供了思想保障 |
| 第六章 在新的实践中坚持和发展改革开放以来中国共产党公安工作思想 |
| 一、在不断总结经验中坚持和发展 |
| (一) 以坚持马克思主义和中国化马克思主义理论为指导思想 |
| (二) 以坚持党对公安工作的绝对领导为根本原则 |
| (三) 以坚持服从和服务党和国家的中心工作为立足点 |
| (四) 以坚持人民公安为人民为根本价值指向 |
| (五) 以坚持辩证思维法治思维为方法论 |
| 二、在理论与实践的紧密结合中坚持和发展 |
| (一) 让思想掌握广大公安民警 |
| (二) 在解决现实问题和时代之间中不断深化和发展党的公安工作思想 |
| 三、在正确认识坚持和发展的关系中坚持和发展 |
| (一) 坚持改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本原理和科学精神 |
| (二) 坚持好发展好习近平关于公安工作的重要思想 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（2）新公共管理视角下城区交警勤务改革研究 ——以山东省滨州市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新与不足之处 |
| 1.4.1 创新点 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第二章 概念界定及理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 勤务 |
| 2.1.2 交警勤务概念 |
| 2.2 新公共管理产生的历史背景及其主要观点 |
| 2.2.1 新公共管理产生的历史背景 |
| 2.2.2 新公共管理理论的主要观点 |
| 2.2.3 城区交警勤务改革中新公共管理理论的适用性 |
| 第三章 滨州市城区交警勤务改革分析 |
| 3.1 滨州市城区交警勤务改革背景 |
| 3.2 新公共管理视角下滨州城区交警勤务改革的举措 |
| 3.2.1 解决影响市民满意度的突出问题 |
| 3.2.2 政府在人、财、物上予以适当倾斜支持 |
| 3.2.3 初步建立市场竞争格局 |
| 3.2.4 完善责任制和考核制 |
| 3.2.5 改革用警体制机制 |
| 3.2.6 努力掌握工作主动权和话语权 |
| 3.3 滨州市城区交警勤务改革取得的成效 |
| 3.3.1 市民满意度显着提升 |
| 3.3.2 交警勤务客观上获得了部分保障 |
| 3.3.3 交警提高了履职能力,节约了财政成本 |
| 3.3.4 勤务效能实现一定程度提升 |
| 3.3.5 基层力量和社会资源得到更多利用 |
| 3.3.6 勤务预防性和前瞻性有所增强 |
| 3.4 滨州市城区交警勤务改革存在的问题 |
| 3.4.1 市民满意度仍有上升空间 |
| 3.4.2 政府“掌舵”作用未能充分彰显 |
| 3.4.3 市场竞争机制不健全不完善 |
| 3.4.4 制约勤务效能提升的核心问题未能有效解决 |
| 3.4.5 授权不广泛、不充分 |
| 3.4.6 城区交通治理前瞻性和预见性有待进一步增强 |
| 第四章 优化升级城区交警勤务的建议 |
| 4.1 以市民需求为导向,全心全意“创满意” |
| 4.2 建言献策,推动强化政府“掌舵”作用 |
| 4.3 开拓思路,健全完善市场竞争机制 |
| 4.4 抓住关键,实行更彻底的效率变革 |
| 4.5 群策群力,实行更广泛、更充分地授权 |
| 4.6 着眼长远,进一步增强交通治理前瞻性预见性 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）当代中国公安院校法治观教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究思路及方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 论文创新及不足 |
| 1.4.1 论文创新 |
| 1.4.2 论文不足 |
| 第二章 公安院校法治观教育概述 |
| 2.1 公安院校法治观教育的概念界定 |
| 2.1.1 法治观教育的基本概念 |
| 2.1.2 公安院校法治观教育的基本概念 |
| 2.2 公安院校法治观教育的基本框架 |
| 2.2.1 构成要素：法治观教育的静态结构 |
| 2.2.2 教材拓展：法治观教育的内容体系 |
| 2.2.3 运行机制：法治观教育的动态模式 |
| 2.2.4 载体依托：法治观教育的手段选择 |
| 2.2.5 环境塑造：法治观教育的条件保障 |
| 2.3 公安院校法治观教育的基本特征 |
| 2.3.1 法治观教育的理论灌输性 |
| 2.3.2 法治观教育的客观强制性 |
| 2.3.3 法治观教育的意识形态性 |
| 第三章 公安院校法治观教育的独特意义 |
| 3.1 法治观教育是公安院校践行全面依法治国的根本要求 |
| 3.1.1 公安院校法治观教育与普通高校相比的特殊性 |
| 3.1.2 公安院校落实全面依法治国需要树立法治观念 |
| 3.1.3 公安院校落实全面依法治国需要传播守法意识 |
| 3.1.4 公安院校落实全面依法治国需要加强法治观教育 |
| 3.2 法治观教育是公安院校思想政治教育改革的时代要求 |
| 3.2.1 传统思想政治教育“德育范式”的局限性 |
| 3.2.2 思想政治教育面临的新形势和新挑战 |
| 3.2.3 公安院校法治观教育范式对传统德育范式的超越 |
| 3.3 法治观教育是践行人民警察核心价值观的重要保障 |
| 3.3.1 人民警察核心价值观要落实在法治观之中 |
| 3.3.2 扞卫法律尊严是人民警察核心价值观的客观衡量标准 |
| 3.3.3 法治观教育是培育人民警察核心价值观的重要途径 |
| 第四章 公安院校法治观教育的学理依据 |
| 4.1 法治观教育的国家意识形态理论 |
| 4.1.1 唯物史观的辩证法原理 |
| 4.1.2 无产阶级“阶级意识”理论 |
| 4.1.3 无产阶级专政的国家机器理论 |
| 4.2 中国化马克思主义中的法治观建设思想 |
| 4.2.1 新中国建立初期的法治建设思维 |
| 4.2.2 民主与法制相统一的法治建设理念 |
| 4.2.3“三个代表”统领下的法治社会建设思路 |
| 4.2.4 科学发展观下的法治建设路径 |
| 4.2.5 全面依法治国的现代国家治理基础 |
| 4.3 思想政治教育学中的范式转换原理 |
| 4.3.1 范式转换催生思想政治教育元理论的新发展 |
| 4.3.2 从“德育范式”向“法治教育范式”融合统一的必然性 |
| 4.3.3 两个规律：思想政治教育学研究对象的再审视 |
| 第五章 公安院校法治观教育的现实依据 |
| 5.1 社会主义初级阶段是法治观教育的国情依据 |
| 5.1.1 社会主义初级阶段社会法律体系需进一步凝练 |
| 5.1.2 社会主义初级阶段公民法治观念需进一步塑造 |
| 5.1.3 社会主义初级阶段公民法治教育体系需进一步强化 |
| 5.1.4 社会主义初级阶段公安院校法治教育面临的困境 |
| 5.2 抵御西方错误价值观冲击是建构法治观教育的重大使命 |
| 5.2.1 当代西方价值观的渗透及其危害 |
| 5.2.2 抵御西方价值观渗透是思想政治教育的重要职责 |
| 5.2.3 法治观教育是抵御西方价值观冲击的有力武器 |
| 5.2.4 公安院校法治观教育在西方价值观冲击下面临的挑战 |
| 5.3 全面深化公安改革是公安院校法治观教育的实践依据 |
| 5.3.1 法治观教育是推进深化公安改革的精神动力 |
| 5.3.2 全面深化公安改革需要树立以“法治”为核心的价值观 |
| 5.3.3 全面深化公安改革需要通过法律加以实施 |
| 第六章 建构公安院校法治观教育的基本路径 |
| 6.1 新形势下推进公安院校思想政治教育的观念变革 |
| 6.1.1 全面建成小康社会需要推进思想政治教育的观念变革 |
| 6.1.2 全面深化改革需要推进思想政治教育的观念变革 |
| 6.1.3 全面依法治国需要推进思想政治教育的观念变革 |
| 6.1.4 全面从严治党需要推进思想政治教育的观念变革 |
| 6.2 以“依法治国”为目标，完善公安院校法治观教育路径 |
| 6.2.1 提升法律在现代国家治理体系中的基础性地位 |
| 6.2.2 加强现代国家治理体系中法治观念的意识形态功能 |
| 6.2.3 加快法治观教育在现代国家治理体系大众化中的普及进程 |
| 6.3 以全面深化公安改革为指导，筑牢公安院校法治观教育基石 |
| 6.3.1 加深思想政治方向引领 |
| 6.3.2 加强教材知识体系建设 |
| 6.3.3 加大教师队伍知识结构建设 |
| 6.3.4 提升公安院校办学层次和质量 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间科研成果 |
| 致谢 |
（4）人民警察忠诚品质研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一节 研究缘由与研究意义 |
| 一、研究缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、国内研究综述 |
| 二、国外研究综述 |
| 第三节 研究思路、研究方法及主要创新点 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、主要创新点 |
| 第一章 人民警察忠诚品质的理论基础 |
| 第一节 马克思主义国家学说 |
| 一、马克思恩格斯国家学说的主要观点 |
| 二、列宁国家学说的基本观点 |
| 三、中国共产党关于国家问题的基本论述 |
| 第二节 马克思主义法治思想 |
| 一、马克思恩格斯法治思想的主要观点 |
| 二、列宁法治思想的基本观点 |
| 三、中国共产党关于法治问题的基本论述 |
| 第三节 共产主义理想及社会主义核心价值观 |
| 一、共产主义理想信念述要 |
| 二、社会主义核心价值观基本内容 |
| 第二章 人民警察忠诚品质的内涵、要求和特点 |
| 第一节 人民警察忠诚品质的基本内涵 |
| 一、绝对可靠的政治品格 |
| 二、尽职尽责的职业操守 |
| 三、坚定执着的价值追求 |
| 第二节 人民警察忠诚品质的内容要求 |
| 一、忠诚于中国共产党 |
| 二、忠诚于国家 |
| 三、忠诚于人民 |
| 四、忠诚于法律 |
| 第三节 人民警察忠诚品质的主要特点 |
| 一、源于职业的强制性 |
| 二、基于职责的奉献精神 |
| 三、因于职能的示范性 |
| 第三章 人民警察忠诚品质现状的实证分析 |
| 第一节 实证分析维度的建构 |
| 一、构建忠诚度四个维度 |
| 二、设计忠诚度维度量表 |
| 三、预测试与样本情况 |
| 第二节 实证分析的具体数据结论 |
| 一、不同性别警察忠诚品质的数据结论 |
| 二、不同警龄警察忠诚品质的数据结论 |
| 三、不同行政级别警察忠诚品质的数据结论 |
| 四、不同教育程度警察忠诚品质的数据结论 |
| 五、不同警种警察忠诚品质的数据结论 |
| 第三节 人民警察忠诚品质现状的实证分析结论 |
| 一、基于数据结论的人民警察忠诚品质现状 |
| 二、基于数据结论的人民警察忠诚品质现状分析 |
| 第四章 人民警察忠诚品质影响因素的实证分析 |
| 第一节 实证分析模型的建构 |
| 一、构建忠诚品质影响因素模型 |
| 二、设计忠诚品质影响因素量表 |
| 三、预测试与样本情况 |
| 第二节 实证分析的具体数据结论 |
| 一、职业忠诚影响因素的数据结论 |
| 二、情感忠诚影响因素的数据结论 |
| 三、规范忠诚影响因素的数据结论 |
| 四、持续忠诚影响因素的数据结论 |
| 第三节 人民警察忠诚品质影响因素的实证分析结论 |
| 一、基于数据结论的人民警察忠诚品质影响因素 |
| 二、基于数据结论的人民警察忠诚品质影响因素分析 |
| 第五章 人民警察忠诚品质培育的主要思路 |
| 第一节 改进思想政治教育工作 |
| 一、强化入警动机教育 |
| 二、开展人民警察核心价值观教育 |
| 三、优化思想政治教育工作方法 |
| 第二节 加强警营文化建设 |
| 一、培育警营文化精神内核 |
| 二、创新警营文化工作思路 |
| 三、把握警营文化运行特点 |
| 第三节 树立警察良好形象 |
| 一、提高警察自身素质 |
| 二、提升为民服务质量 |
| 三、搭建交流宣传平台 |
| 第四节 健全警务建设长效机制 |
| 一、完善执法权力运行机制 |
| 二、建立警察权益保障机制 |
| 三、强化监督机制 |
| 四、构建考核激励机制和责任追究机制 |
| 结束语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 博士学位攻读期间发表的科研成果 |
| 致谢 |
（5）人民警察核心价值观基本问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、人民警察核心价值观研究的背景与意义 |
| （一）研究背景 |
| （二）研究意义 |
| 二、人民警察核心价值观研究的回顾与前瞻 |
| （一）国内研究现状 |
| （二）国外研究现状 |
| （三）存在问题与努力方向 |
| 三、人民警察核心价值观研究的思路与方法 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究方法 |
| 第一章 人民警察核心价值观的基础理论 |
| 一、价值与核心价值 |
| （一）价值问题的哲学探讨 |
| （二）马克思主义哲学对价值问题的探讨 |
| （三）核心价值 |
| 二、价值观与核心价值观 |
| （一）价值观 |
| （二）马克思主义价值观 |
| （三）核心价值观 |
| 三、警察价值与警察价值观 |
| （一）警察价值 |
| （二）警察价值观 |
| （三）人民警察核心价值观 |
| 四、价值认同与构成 |
| （一）价值认同 |
| （二）价值认同的构成 |
| 第二章 人民警察核心价值观的基本内容 |
| 一、人民警察核心价值观的“价值”内涵 |
| （一）崇高的价值理想 |
| （二）“人民利益”为核心的价值判断 |
| （三）不断完善的价值追求 |
| （四）涵盖忠诚、为民与公正的基本价值 |
| 二、忠诚、为民、公正、廉洁的内容梳理 |
| （一）“四个忠于”是关键 |
| （二）“人民利益高于一切” |
| （三）执法公正是主要内容 |
| （四）价值冲突与道德两难的“试金石” |
| 三、人民警察核心价值观与社会主义核心价值观的价值关系 |
| （一）马克思主义经典作家对社会主义核心价值的探索 |
| （二）社会主义核心价值观的“价值”内涵 |
| （三）“价值”内涵具有一致性 |
| 第三章 人民警察核心价值观的历史研究 |
| 一、人民警察核心价值观的历史演进 |
| （一）新民主主义革命时期的初期表现 |
| （二）社会主义革命和建设时期的继续发展 |
| （三）改革开放和社会主义现代化建设时期的凝炼深化 |
| 二、人民警察核心价值观历史演进的深刻启示 |
| （一）绝对忠诚是首要价值准则 |
| （二）全心全意为人民服务是根本宗旨 |
| （三）公正执法需要健全的法治保障 |
| （四）清正廉洁是始终强调的政治纪律 |
| 第四章 人民警察核心价值观的现实研究 |
| 一、开展研究的基本情况 |
| （一）实地调研及访谈情况 |
| （二）调查问卷的编制与发放情况 |
| （三）调查对象的基本情况 |
| 二、人民警察职业价值观 |
| （一）警察职业认同感 |
| （二）对警察职业发展的认识 |
| （三）警察的社会声誉与工作价值 |
| 三、人民警察核心价值观 |
| （一）对人民警察核心价值观的认识 |
| （二）对公安历史及国外警察价值观的认识 |
| （三）与公安工作和个人发展的关系 |
| （四）人民警察核心价值观的培育现状 |
| （五）对错误价值观的看法 |
| 四、人民警察核心价值观的现实困境 |
| （一）人民警察价值理想现状 |
| （二）人民警察价值共识挑战 |
| （三）人民警察价值实践条件 |
| 第五章 人民警察核心价值观的培育与践行 |
| 一、人民警察核心价值观培育的机制、举措与路径 |
| （一）培育人民警察核心价值观的认同机制 |
| （二）培育人民警察核心价值观的特色举措 |
| （三）培育人民警察核心价值观的基本路径 |
| 二、人民警察核心价值观践行的基本要求 |
| （一）把握好人民警察核心价值观与“社会主义核心价值观”的关系 |
| （二）把握好核心价值底线和核心价值理想的关系 |
| （三）把握好人民警察核心价值观和人民警察个体价值观的关系 |
| （四）把握好人民警察核心价值观和警察社会职能定位之间的关系 |
| （五）把握好人民警察核心价值观中政治价值、道德价值和社会价值的关系 |
| （六）把握好警察群体和社会群体对人民警察核心价值观认同感的关系 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 附录1 |
| 附录2 |
（6）立足新起点 提升新能力 推进学校“后示范”建设（论文提纲范文）
| 一、与时俱进, 毫不懈怠, 深刻认识上海公安教育训练改革和学校“后示范”建设面临的新形势 |
| (一) 各级领导的新期盼 |
| (二) 公安实战的新变革 |
| (三) 广大民警的新需求 |
| (四) 全国同行的新发展 |
| (五) 发达国家的新启示 |
| (六) 自我加压的新动能 |
| 二、更新观念, 提高认识, 积极树立学校“后示范”建设的思想理念 |
| (一) 德育为先, 全面育人 |
| (二) 围绕中心, 服务实战 |
| (三) 内涵发展, 凸显特色 |
| (四) 战训交融, 育用衔接 |
| (五) 全面合作, 共享共赢 |
| (六) 改革创新, 追求卓越 |
| 三、瞄准一流, 把握方向, 科学确立学校“后示范”建设的主要目标和基本思路 |
| (一) 主要目标 |
| 1. 服务公安实战成效凸显。 |
| 2. 内涵建设水平不断提升。 |
| 3. 主阵地作用充分显现。 |
| 4. 示范辐射效应持续扩大。 |
| (二) 基本思路 |
| 四、凝聚力量, 求真务实, 全面践行学校“后示范”建设的方略要求 |
| (一) 坚定信念, 增强信心 |
| (二) 突出重点, 实干兴校 |
| (三) 强化管理, 增强效能 |
| (四) 深化合作, 谋求共赢 |
| (五) 提升能力, 团队协作 |
（7）论公安教育训练引领机制的建设（论文提纲范文）
| 一、引领的意蕴——什么是引领 |
| (一) 引领的本质和前提 |
| (二) 引领的目标和价值 |
| (三) 引领的机制和框架 |
| 二、引领的对象——引领什么 |
| (一) 认清实施引领的公安教育训练主体的现状 |
| (二) 明确应当引领的客体范围 |
| 1.实现对公安科技的引领。 |
| 2.实现对公安人才培养的引领。 |
| 3.实现对警务建设的引领。 |
| 4.实现对公安文化的引领。 |
| 三、引领的建构——如何引领 |
| (一) 观念上的变革。 |
| (二) 人才培养模式改革 |
| 1.人才培养模式上应当突出专业性、实用性。 |
| 2.师资队伍建设上, 突出梯队性、带头性。 |
| 3.科研上贴近实战, 以解决实际问题为研究的出发点和归宿。 |
| (三) 教学方法上的变革 |
（8）中国共产党领导下的人民警察执法能力提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 一、选题依据 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究目的 |
| 四、研究综述 |
| 五、研究思路 |
| 六、研究方法 |
| 七、创新之处 |
| 第一章 中国共产党领导下人民警察执法能力提升的必要性 |
| 第一节 人民警察执法能力的提升,有利于加强党的执政能力建设 |
| 一、党的执政能力建设的理论概述 |
| 二、人民警察发展历程的呼唤 |
| 三、人民警察性质的内在规定 |
| 第二节 人民警察执法能力的提升,有利于构建社会主义和谐社会 |
| 一、人民警察执法能力的提升,为和谐社会的构建奠定坚实的政治保证 |
| 二、人民警察执法能力的提升,为和谐社会的构建构筑稳定的安全保障 |
| 三、人民警察执法能力的提升,为和谐社会的构建夯实良好的社会基础 |
| 第三节 人民警察执法能力的提升,有利于实现依法治国的基本方略 |
| 一、依法治国的内涵和要求 |
| 二、人民警察执法能力的提升,是实现依法治国基本方略的应有之义 |
| 第二章 中国共产党领导下人民警察执法能力提升的要求 |
| 第一节 树立科学执法的理念 |
| 一、人民警察树立科学执法理念的理性依据 |
| 二、人民警察树立科学执法理念的基本要求 |
| 第二节 提高民主执法的素质 |
| 一、人民警察提高民主执法素质的理论依据 |
| 二、人民警察提高民主执法素质的基本要求 |
| 第三节 加强依法执法的技能 |
| 一、人民警察加强依法执法技能的法理依据 |
| 二、人民警察加强依法执法技能的基本要求 |
| 第三章 中国共产党领导下人民警察执法能力的现状 |
| 第一节 人民警察执法能力的现状 |
| 一、人民警察的公共服务能力有待加强 |
| 二、人民警察的法律运用能力不高 |
| 三、人民警察的专业技能较弱 |
| 四、人民警察的语言表达能力较低 |
| 第二节 人民警察执法能力存在问题的原因分析 |
| 一、人民警察自身素质不高 |
| 二、现行公安体制存在弊端 |
| 三、公安教育与培训体制存在问题 |
| 四、公安经费保障不力 |
| 五、警力严重不足 |
| 六、公安立法存在缺陷 |
| 七、人民警察绩效考核不合理 |
| 第四章 中国共产党领导下人民警察执法能力提升的内容 |
| 第一节 人民警察执法能力提升的内容概述 |
| 第二节 公共服务能力 |
| 一、人民警察提升公共服务能力的必要性 |
| 二、人民警察公共服务能力的内涵 |
| 第三节 侦查能力 |
| 一、人民警察提升侦查能力的必要性 |
| 二、人民警察侦查能力的界定 |
| 三、人民警察侦查能力的构成 |
| 四、人民警察侦查能力的特点 |
| 五、人民警察侦查能力的分类 |
| 第四节 法律运用能力 |
| 一、人民警察提升法律运用能力的必要性 |
| 二、人民警察法律运用能力的构成 |
| 第五节 人际交往能力 |
| 一、人民警察提升人际交往能力的必要性 |
| 二、人民警察人际交往能力概述 |
| 第六节 语言表达能力 |
| 一、人民警察提升语言表达能力的重要性 |
| 二、人民警察语言表达能力概述 |
| 第七节 擒拿格斗能力 |
| 一、人民警察提升擒拿格斗能力的必要性 |
| 二、人民警察擒拿格斗能力概述 |
| 第五章 中国共产党领导下人民警察执法能力提升的途径 |
| 第一节 改革人民警察录用培养体制 |
| 一、改革人民警察的录用体制 |
| 二、改革人民警察的培养体制 |
| 第二节 加强人民警察正规化建设 |
| 一、人民警察正规化的涵义 |
| 二、加强人民警察正规化建设的构想 |
| 第三节 完善人民警察执法考核监督机制 |
| 一、构建科学规范的人民警察绩效考核体系 |
| 二、加强监督,依法治警,从严治警 |
| 第四节 转变人民警察执法理念 |
| 一、人民警察人性化执法的理论概述 |
| 二、人民警察人性化执法存在的误区 |
| 第五节 改善执法环境,树立人民警察良好形象 |
| 一、人民警察执法环境的现状 |
| 二、改善执法环境,树立人民警察良好形象 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）立足新起点 全面推进广州市公安民警在职培训工作新跨越（论文提纲范文）
| 一、回顾近年来广州在职民警培训工作的创新实践 |
| (一) 拥有市、区 (县) 公安分局及警种教育训练机构 |
| (二) 建立健全了较为完善的教育训练工作机制 |
| (三) 完善了教育训练内容体系 |
| (四) 初步建立了“教官制”, 解决师资力量不足问题 |
| 二、新形势下开展民警在职培训工作面临的新问题 |
| (一) 严峻的斗争形势和艰巨的维稳任务, 对公安机关提出了更高层次的要求 |
| (二) 血的教训警示我们, 要从根本上提高民警的素质能力, 最根本、最关键的还得靠狠抓公安职业能力的教育培训 |
| (三) 从广州公安教育自身情况来看, 仍然存在一些影响民警在职培训工作发展的问题 |
| 三、创新发展, 扎实推进, 加快实现广州民警在职培训工作的新跨越 |
| (一) 发扬优良传统, 抓住机遇, 深刻认识新形势下加强民警培训工作的重要意义 |
| (二) 坚持改革创新, 迎接挑战, 不断完善民警在职培训工作 |
四、新世纪公安教育面临的形势及发展思路（论文参考文献）
- [1]改革开放以来中国共产党公安工作思想研究[D]. 隋从容. 山东大学, 2020(09)
- [2]新公共管理视角下城区交警勤务改革研究 ——以山东省滨州市为例[D]. 顾扬. 延边大学, 2019(01)
- [3]当代中国公安院校法治观教育研究[D]. 吴星儒. 吉林大学, 2017(11)
- [4]人民警察忠诚品质研究[D]. 田娟. 辽宁师范大学, 2017(06)
- [5]人民警察核心价值观基本问题研究[D]. 李宏. 中共中央党校, 2016(08)
- [6]立足新起点 提升新能力 推进学校“后示范”建设[J]. 郑万新. 公安教育, 2013(05)
- [7]论公安教育训练引领机制的建设[J]. 章春明. 云南警官学院学报, 2013(02)
- [8]中国共产党领导下的人民警察执法能力提升研究[D]. 伍玉功. 湖南师范大学, 2012(05)
- [9]立足新起点 全面推进广州市公安民警在职培训工作新跨越[J]. 余强生. 公安教育, 2011(07)
- [10]以推进“三项重点工作”和“三项建设”为目标 加快传统公安教育向警察职业教育迈进的步伐[J]. 汤琼. 公安教育, 2011(04)