一、用Authorware设计制作“抛体运动”课件（论文文献综述）
苏丽云[1]（2011）在《改革演示实验教学 提高学生科学素养》文中提出现行高中教材中的演示实验蕴含着物理思想、物理规律,体现着物理的研究方法,是创新精神和科学精神的典型教例.在演示实验的教学中,许多教师没有把学生主体性得到发展作为教学的目标,常常是教师把实验目的、原理、器材、步骤详细而周密地
牟晓东[2]（2011）在《多媒体CAI技术在高中物理教学中的应用研究》文中认为当今社会是信息社会,以计算机多媒体技术和网络技术为核心的信息技术（IT,Information Technology）在教育领域中得到了日益广泛的重视和应用。近几年来,多媒体CAI所凸显出的优势几乎是以往任何用于教育的媒体所没有的,在高中物理教学过程中,多媒体CAI能够通过计算机技术将文本、图形图像、声音、动画和视频等多种媒体信息进行“无缝”结合,在培养学生学习物理的兴趣以及提高课堂教学效果方面成效显着,因此我们必须要重视多媒体CAI对高中物理教学的影响并充分发挥其巨大作用。本文是在国内外多媒体CAI技术发展的理论研究基础上、以普通高中物理新课程标准为依据、以所在城市的真实高中物理教学现状为背景进行研究和讨论。在硬件方面,网络“校校通”、教学投影“班班通”和教师“人手一机”等设施逐步实现;在软件方面,PowerPoint、Flash、AuthorWare等各种制作多媒体CAI课件的工具如雨后春笋般出现。如何高效地利用好这些现代化教学设施为紧张繁忙的高中物理教学服务?对于广大一线物理教师而言,这既是机遇,也是挑战。经过对教师的实际调查问卷分析和对学生的访谈结果分析,本文在多媒体CAI技术的理论和实践方面均做了一些较有意义的工作,比如针对高中人教版《物理》的课程标准进行了多媒体CAI课件制作的应用分析;对CAI课件的总体制作原则、颜色搭配原则和声音的解说原则进行了较为深入的探讨,并涉及到高中物理CAI课件的制作误区;对包括文本、图形图像、声音、动画及视频在内的课件素材的处理与制作技巧进行了研究;针对PowerPoint软件的模板使用、若干通用小技巧、打开声音限制、屏蔽病毒提示以及插入Flash动画和视频、如何搜索并下载嵌套加密型课件也作了不少研究工作;最后提供了“曲线运动”一章的多媒体CAI课件,并对多媒体CAI技术在高中物理教学中的应用研究得出结论与展望。与本论文相关的研究内容已整理并刊登在《中小学电教》、《中国电脑教育报》、《电子报》、《电脑知识与技术》、《软件报》等杂志和报刊上,共20余篇;另外,在本论文研究的同期,作为第二参与人,顺利完成了所在学校申请的山东省“十一五”教育技术研究重点立项课题《适应新课改,提高教师信息技术与学科整合能力的研究》,并被评为省二等奖。
于丽华[3]（2003）在《Authorware课件之旅（二）》文中研究指明 三、教学演示型课件这类课件比较常见,是利用计算机产生动态图形来模拟某些动态变化的现象,具有形象逼真的优点,并能使学生得到本来无法获得的直观认识。如物理课中的抛体运动、生物课中的细胞增殖过程等。我们以模拟平抛运动的运动轨迹为例,来讲解在Authorware中如何制作一个教学演示型的课件。
艾光利[4]（2003）在《在Authorware中实现物理过程的动态模拟方法》文中进行了进一步梳理
陈代武[5]（2003）在《用Authorware设计MCAI课件中的仿真动画》文中研究表明针对目前用Authorware动画图标设计二维动画的不足,巧妙运用Authorware提供的变量和函数来设计物体平抛运动的仿真动画,并给出了物体做平抛运动动画设计的原理、算法和流程。
孙方晓[6]（2002）在《物理教师自制课件的设计与实施》文中研究说明本文主要探讨学科教师自制教学课件的设计方法以及利用多媒体课件辅助课堂教学 ,突破教学中的难点问题。
张成良,于海飞[7]（2002）在《用Authorware设计制作“抛体运动”课件》文中提出
张成良,于海飞[8]（2001）在《用Authorware设计制作“抛体运动”课件》文中提出 平抛运动是中学物理学中的一种基本运动形式,它的基本规律以及由此派生出的其他抛体运动问题中的思想方法,一直都是高考的热点。.对抛体运动的教学,教师常常通过演示抛体的运动现象来创设学习情境,但由于实验现象稍纵即逝,学生在演示过程中很难捕捉到抛体的瞬问运动特征,因而使物理实验教学所营造的学习环境大打折扣。为此,我们设计了一个演示“抛体运动”课件,通过输入不
二、用Authorware设计制作“抛体运动”课件（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、用Authorware设计制作“抛体运动”课件（论文提纲范文）
（1）改革演示实验教学 提高学生科学素养（论文提纲范文）
| 1 增强演示效果 培养观察能力 |
| 2 加强参与交流 锻炼科学方法 |
| 3 改变演示策略 拓展思维空间 |
| 4 模拟实验情景 激发情感效应 |
| 5 创新评价机制 鼓励积极探索 |
（2）多媒体CAI技术在高中物理教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 基本概念 |
| 1.2 国内外多媒体CAI 技术发展的历史及研究现状 |
| 1.2.1 国际上多媒体CAI 技术发展的三个历程 |
| 1.2.2 我国多媒体CAI 技术的发展过程与应用现状 |
| 1.2.3 高中物理教学中多媒体CAI 课件使用情况的调查与访谈 |
| 1.3 研究的内容和目标 |
| 第二章 多媒体CAI 课件在高中物理教学中的应用分析 |
| 2.1 高中人教版《物理》课程标准分析 |
| 2.2 多媒体CAI 课件在高中物理教学中的应用 |
| 第三章 高中物理多媒体CAI 课件的制作原则与误区 |
| 3.1 高中物理多媒体CAI 课件的制作原则 |
| 3.1.1 总体制作原则 |
| 3.1.2 颜色搭配原则 |
| 3.1.3 声音解说原则 |
| 3.1.4 “课件评价指标体系”表与“课件评比标准”表 |
| 3.2 高中物理CAI 课件的制作误区 |
| 3.2.1 CAI 课件的制作误区 |
| 3.2.2 杜绝CAI 课件制作中的“小砂眼” |
| 第四章 高中物理多媒体素材的处理技巧 |
| 4.1 处理文本 |
| 4.1.1 用“记事本”滤除繁杂信息 |
| 4.1.2 Word 对文本的一些录入技巧 |
| 4.1.3 用Office 2003 来进行OCR 文字识别 |
| 4.1.4 网页文本资料的下载 |
| 4.2 处理图形、图像 |
| 4.3 处理声音 |
| 4.3.1 Windows 的“录音机” |
| 4.3.2 用Cool Edit Pro 专业处理声音 |
| 4.3.3 网页配音 |
| 4.4 处理动画 |
| 4.4.1 Flash 动画课件的下载 |
| 4.4.2 Flv 动画下载 |
| 4.5 处理视频 |
| 4.5.1 用Adobe Premiere Pro CS3 进行视频的采集、剪辑和输出 |
| 4.5.2 “顶悦”软件录制科普电视节目 |
| 4.5.3 视频格式转换 |
| 第五章 制作高中物理CAI 课件的技巧 |
| 5.1 模板的使用 |
| 5.2 PPT 的通用小技巧 |
| 5.3 打开PowerPoint 对声音文件的最高限制 |
| 5.4 彻底屏蔽PowerPoint 的“病毒提示” |
| 5.5 插入Flash 动画及视频 |
| 5.6 网页搜索PPT 文件下载 |
| 5.7 嵌套加密型PowerPoint 课件的下载方法 |
| 第六章 CAI 课件举例及结论与展望 |
| 6.1 “曲线运动”CAI 课件制作分析举例 |
| 6.2 结论与展望 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 教师调查问卷 |
| 附录2 教师问卷调查结果 |
| 附录3 学生访谈 |
| 附录4 人教版高中《物理》课程主题内容表 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表论文和成果目录 |
| 致谢 |
（6）物理教师自制课件的设计与实施（论文提纲范文）
| 一、教学用课件存在的主要问题 |
| 二、制作物理教学课件的基本流程 |
| 1.课件目标的分析过程 |
| 2.教学设计过程 |
| 3.脚本编写过程 |
| 4.准备软件素材 |
| 5.评价和修改过程 |
| 三、物理课件的应用实例 |
（7）用Authorware设计制作“抛体运动”课件（论文提纲范文）
| 1 设计制作过程 |
| 2 调试运行程序 |
| 2.1 斜上抛运动 |
| 2.2 竖直上抛运动. |
| 2.3 平抛运动. |
| 2.4 自由落体运动. |
四、用Authorware设计制作“抛体运动”课件（论文参考文献）
- [1]改革演示实验教学 提高学生科学素养[J]. 苏丽云. 物理通报, 2011(09)
- [2]多媒体CAI技术在高中物理教学中的应用研究[D]. 牟晓东. 鲁东大学, 2011(08)
- [3]Authorware课件之旅（二）[J]. 于丽华. 中小学信息技术教育, 2003(10)
- [4]在Authorware中实现物理过程的动态模拟方法[J]. 艾光利. 中小学信息技术教育, 2003(09)
- [5]用Authorware设计MCAI课件中的仿真动画[J]. 陈代武. 计算机与现代化, 2003(08)
- [6]物理教师自制课件的设计与实施[J]. 孙方晓. 沈阳教育学院学报, 2002(01)
- [7]用Authorware设计制作“抛体运动”课件[J]. 张成良,于海飞. 物理教师, 2002(01)
- [8]用Authorware设计制作“抛体运动”课件[J]. 张成良,于海飞. 教育仪器设备, 2001(04)
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