问：分角色朗读法
- 答：最享受的绘本阅读法。
父母和孩子分角色朗读绘本内容，关键是有感情的朗读，在一遍遍的对话中体会主人公的情感。
别担心低龄孩子不认识字，当他们对绘本足够熟悉时，他们可以“以背代读”。读了n遍之后，家长和孩子都可以背下这个故事了。
▌优势
分角色朗读，是角色的对话，也是亲子间的对话。所有父母想对孩子说的话，都可以通过角色的口中说出；强烈推荐给生活中不善表达的父母们。
对绘本十分熟悉时，分角色朗读就不受绘本限制，甚至也不受时间、地点的限制，随时随地都可以进行。
▌适用范围 ：适用于角色分明、对话丰富的绘本。
▌推荐绘本 ：《妈妈，你会永远爱我吗？》《爸爸，我害怕了怎么办？》
问：如何提高学生的英语朗读水平
- 答：（二）研究目的学生朗读英语时存在几种问题1、吞吞吐吐，不流畅2、语音不标准。3、语调生硬，不自然。（三）研究对象六年级学生（四）研究方法1、观察学生2、问卷调查3、在网上查找相关资料4、请教其他英语教师（五）研究过程一、寻找原因1、音标没有学好。2、听力训练不够，没有大量听英语磁带，看英语节目等。3、不熟悉单词和句型。4、教师对朗读训练不够重视。5、学生在课余缺乏朗读练习。二、采取的措施1、音标是学习英语的关键。让每个学生学好音标，力争人人过关。因此，必须激发学生学习音标的热情，从而达到音标人人过关的目标。2、在教学中，重视学生对单词，短语和句型的掌握。让学生熟悉朗读材料，克服吞吞吐吐，不流畅的缺点。3、加大听力训练力度，在教材和配套磁带之外，为学生提供大量听力材料，让学生多听，增强语感，并要求学生在听的过程中关注语音和语调。4、教师在平时教学中，有意识地渗透入朗读的方法和技巧方面的指导，潜移默化，在点点滴滴中培养学生的朗读能力。此外，加强朗读方面的练习，在课堂中提高学生。5、在学生的课外活动中加入朗读方面的训练并且经常举办英语朗读比赛，英语诗歌朗诵等方面的活动。另外还在学生的家庭作业中安排朗读方面的内容，促使学生多多练习。（六）结果分析这五项措施得到实施之后，学生的朗读能力大大提高，读课文时一改往日吞吞吐吐的情况，转化为非常自然，流畅，标准，而且学生爱上了朗读，自觉地进行练习。更为可喜的是学生的口语水平也得到了相当大的提高。（七）结果在实际中的应用通过五项措施来提高学生的朗读水平，并有意识地将朗读训练融入平时的教学中，点面结合，更加有效地提高学生的朗读水平。
- 答：1、音标是学习英语的关键。让每个学生学好音标，力争人人过关。因此，必须激发学生学习音标的热情，从而达到音标人人过关的目标。 2、在教学中，重视学生对单词，短语和句型的掌握。让学生熟悉朗读材料，克服吞吞吐吐，不流畅的缺点。 3、加大听力训练力度，在教材和配套磁带之外，为学生提供大量听力材料，让学生多听，增强语感，并要求学生在听的过程中关注语音和语调。 4、教师在平时教学中，有意识地渗透入朗读的方法和技巧方面的指导，潜移默化，在点点滴滴中培养学生的朗读能力。此外，加强朗读方面的练习，在课堂中提高学生。 5、在学生的课外活动中加入朗读方面的训练并且经常举办英语朗读比赛，英语诗歌朗诵等方面的活动。另外还在学生的家庭作业中安排朗读方面的内容，促使学生多多练习。 （六）结果分析 这五项措施得到实施之后，学生的朗读能力大大提高，读课文时一改往日吞吞吐吐的情况，转化为非常自然，流畅，标准，而且学生爱上了朗读，自觉地进行练习。更为可喜的是学生的口语水平也得到了相当大的提高。 （七）结果在实际中的应用 通过五项措施来提高学生的朗读水平，并有意识地将朗读训练融入平时的教学中，点面结合，更加有效地提高学生的朗读水平。
问：如何组织分角色朗读
- 答：分角色朗读是一种朗读方法，按照不同的角色来分别朗读不同部分的内容。这种朗读方法可以有效地检验学生对课文的理解和掌握情况，提高学生的朗读兴趣和阅读能力。以下是一些实施策略和建议：
统计“角色数量”，并进行“角色定位”。这样可以根据不同角色的不同特点，区别对待。在分角色朗读中，不同角色的感情、语调、节奏等都有所不同。
朗读前充分阅读课文，体会角色的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性上。在教学中要注重朗读教学的设计，提升学生的阅读能力。
让学生及时反馈分角色朗读的情况，并加以肯定，从而使学生们信心倍增，更加踊跃地参与进来 。
在具体实施中，可以让学生扮演不同的角色，进行表演朗读。例如，在教学三年级下册《大作家的小老师》一文中，可以让学生分别扮演英国作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎，从而体会萧伯纳的谦逊自律、胸怀宽广和娜塔莎天真可爱。
总之，分角色朗读是一种有益的朗读方法，可以帮助学生更好地理解和掌握课文，提高朗读兴趣和阅读能力。
